浅谈英语电影片段在云南民办高校英语教学中的应用

胡成翠

摘 要： 随着科技和网络的飞速发展，英语电影片段作为英语教学的一种新型媒介方式，对英语教学效果的提高有着很大的帮助。在民办高职英语教学中应用电影语言进行教学，不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力，增加学生的词汇积累，而且还能更全面直观地了解西方的文化和社会，提高学生的跨文化交际能力。

关键词： 英语电影，民办高校英语教学，策略

【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0128-01

大学英语教育的培养不仅仅是学好语言，同时不能忽视英语的文化积淀，否则将造成文化失语和语言的僵化。电影作为人类的一种文化的载体，成为不同国家、不同民族间文化交流的工具之一。许多语言学界研究者对英语影视材料在英语学习中的辅助作用持肯定态度。了解异国文化，感知不同文化间的差异，培养 跨文化交际能力成为大学英语教学的新任务。电影作为现代最具影响力的大众艺术成为人们了解和学习文化的重要手段，英语电影在英语教学中很好的解决了很多学校外交资源不足，跨文化交际机会少的问题，因此利用英语电影片段来激发学生学习兴趣，提高英语水平的案例很多，本文重点立足于云南经济管理学院的大学英语教学，分析如何利用英语电影片段与大学英语教学有机融合入，从而提升学生的跨文化交际能力。

一、英语电影片段在英语教学中的作用

1、激发学生的学习动机。

众所周知，兴趣是最好的老师。课堂上教师以英语电影为导向，使学生在语言学习进程中的参与度获得提升，实现语言学习的自我掌控，避免了“教师缺乏动机，学生缺乏参与”的被动教学。不仅如此，英语电影中的语言具有生动的语体风格和语音语调，能够激发学生的语言学习动机，吸引学生主动地查找相关文献及历史背景。

2、影片中清晰的发音，提高学生的听力能力 。

多项研究表明，视觉支持能够大大提高学生的听力理解能力。通过电影片段训练学生的听力比没有视觉辅助的学生们进步快。通过视觉和听觉的结合来获取信息，可以大大提高记忆效果。英语电影是图像、音乐、语言、文字多角度融合的载体，能够将语言信息通过视听途径传递给学生，使学生在观看电影的同时接触真实英文语言，并取得较好的记忆效果。关键是选择什么影片恰到好处，因此要求教师要多花时间去搜集资料，选择适合学生的影片，才能提高学生的听力理解能力。

3、精彩的片段，提高学生的口语表达能力。

影视赏析是基于情景教学法的新型教学手段。英文原声电影是对西方人日常生活的准确描述，给学习者提供了良好真实的语言环境。在口教学时，通过欣赏英文影视片段，让学生们通过中英文字幕学习地道标准的表达，生动的故事情节会让他们情不自禁的去模仿影片中人物的语音语调，从而提高口语表达能力。

二、英语电影片段在高职英语教学中的实际应用

1、英语电影片段的选择 。

选择的电影片段要适合学生的英语学习。“电影教学专家邱政政指出：看外文原版电影有三看，一看语言量是否大，二看内容是否接近生活，三看发音是否 清晰地道 。”根据以上标准，比较适合学生学习的影片为生活片、喜剧片、科幻 片，而不是战斗片、色情片、暴力片或恐怖片。所选影片应该有益于高职学生树立健康向上价值观，使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

云南经济管理学院的学生英语基础普遍较弱，因此选取片段时要选一些情节简单、语言清晰的电影，简单而又精彩的电影片断是学生听说能力提高的突破点。同时教师还要选择符合教学内容的影片。云南经济管理学院英语课程设置着重突出学生的听说能力，教师应该选择那些与课本内容相关联的电影，以便学生更好地理解所学的课文。

2、英语电影片段教学的实施过程 。

在正式的授课过程中，教师要将语言学习与文化学习有机结合在一起。在观看影片之前，影片内容做好铺垫，引导学生对内容做推测，激发学生的学习兴趣，讲解重点语言点，帮助学生更好的掌握影片中的信息。同时针对教学目标设计一些与电影主题相关的任务，让学生带有明确的目的去欣赏电影，更好地实现教学目标。

在观看过程中，教师可以通过对字幕的处理，或是准备阶段设计的填空或判读等题帮助学生明确要点并掌握所需要掌握的语言点与文化点。影片播放结束后，教师可以根据所强调的重点进行练习，可以采用一些有趣的方式，如配音、模仿、小组讨论或小组竞猜等多种活动。这些设计不仅可以加深学生对影片的理解，而且为学生提供了运用的机会，从而提高学生的交际水平。

3、英语电影片段教学的巩固环节。

观看电影后，开展以主题为基础的讨论，并在讨论结束时作全面完善的总结，在旁给予学生适时的帮助。第一，让学生复述影片内容，要求学生运用影片中出现的词汇和表达方式，必要时可参考教师在准备阶段发的参考资料，巩固强化电影欣赏的效果。第二，让学生描述影片中最吸引人的场景、片断或人物形象、对话等再次增强对影片的感性认识。第三，组织学生就影片主题内涵及影片中体现的文化差异展开讨论，鼓励他们积极发表个人看法，聆听其他人观点，对比原来搜集到的影评材料，挖掘影片的深层内在。

三、结束语

英语原版电影资源丰富，内容广泛，文化特色突出，可以 为广大学生呈现真实的语言环境，丰富了大学英语教学环境，改变了单调的教学模式，激发了学生兴趣爱好。在大学英语课堂上将电影与英语学习的基本技能結合可以很好的提高学生的英语综合能力。作为高校英语教师，在教学过程当中应当发挥电影的独特魅力，帮助学生在学习英语的同时拓宽人文知识、提高跨文化交际能力，从而实现英语“文化体验式”教学的目的。

参考文献

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