运用尝试教学法打造高三数学高效课堂

刘海燕

摘 要： 高中阶段的学生当进入高三的学习后，对于数学学科已经具有一定的理论基础和较强的解题能力，对于此，教师在高三阶段可以考虑运用尝试教学法进行教学，主要是通过创设实际情境，有效激发学生的学习兴趣，让学生敢于创新、分小组交流讨论，从而增强学习效果。这样一来不但可以有效降低教学压力，还能体现出以学生为本的教学理念，提升学生的自学能力与创新能力，提升教学效率，为社会培养创新人才奠定前提条件。

关键词： 尝试教学法；高效课堂；合作交流；创新精神；教学效果

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0004-01

传统高三教学模式中，数学教师要在教室里连续不断的讲够45分钟，虽然费了不少功夫，但很多学生还是有很多知识听不懂。学生只是忙着做笔记，模仿板书，思路却无法跟上老师的教学进度，也不敢打断老师的节奏，所以就会影响到学习效果和课堂教学效率。对于此，教师就要针对学生的具体情况调整自己的进度和教学模式，使用尝试教学法，为学生创设情境，就能在一定程度上提升教学效果。使用尝试教学法的主旨是“学生大胆尝试。大胆创新，尝试和创新才能收获成功”。所以教师在高三教学期间要思考怎样的教学方式才能带动学生愿意尝试，并大胆创新。本篇文章中笔者将针对此真开相关讨论

一、教师要为学生创设出教学情境，提升学生的尝试兴趣和敢于创新的精神

国外教育研究委员会早在之前就在一篇数学调研报告中提出以下理论：“通常情况下，没有哪位教师可以教好数学这门学科，难得可贵的是教师要激发学生的尝试兴趣，培养学生繁育创新的精神。只有自己敢于创新和挑战，具有自己的学习方式和逻辑思维，才可以学好数学这门科目。对于此，作为高三期间的数学教师，在学生面临高考前的这一重要阶段，就更要重视锻炼学生的主动参与意识。高三期间的学习大多是复习，会极大的降低学生的学习兴趣，有些学生甚至会产生反感和恐惧的心理。追溯根源，主要是因为教师一直延续传统教学模式，形成老师上课讲、学生听，教师提问、学生回答的学习模式，因此学生依旧是被动的学习状态。试问这种单调的教学形式如何调动学生的学习兴趣？所以教师要想出新的教学模式，运用尝试教学法创设出和谐平等的教学气氛，重视情境创设。

例如在学习“三角”与“二项式系数”的相关数学知识时，教师并没有直接列举二项式系数的方法，而是首先与学生共同探讨数学学科的“美”。先来一段开场白切入正题：“同学们看，数学的美主要体现在对称与和谐，是几何图案轴对称、中心对称的美，代数正、余弦与函数图像全面解析几何图案的美。它们处于动静结合的诗意美当中。”学生们沉入遐想中，教师借此运用多媒体设备投影一张图片并让学生探讨三角之美。

学生们看着图1展开自己的思考，并按图写出一系列二项式系数公式。虽然看似是简单的系数性质，却包含着数学知识的抽象思维，锻炼学生的思维能力。

二、设置引发学生思考的尝试型数学题，组织学生协作探讨，强化学生的探索精神

国外一位心理学家曾提出：“探索就是教育的生命之线。”也可以认为，探索就是学生学习的关键步骤，只有具有探索精神和探索能力才能锻炼学生的学习能力，形成自己独特的学习方法。教师的教学不只是为了有效传授知识，更注重培养学生的探索和探究问题的能力。对于此，教师就要仔细布置尝试型数学问题，做到学生与老师共同进行设置疑问、解释疑问、解答疑问，使得学生能积极主动的参与到学习过程当中，真正成为学习的主人，由此一来才可以达到最佳教学状态。不断创新尝试教学法就要重视学生的探索与尝试，在教师具体进行教学期间，可以首先让学生进行尝试，给学生充足的思考空间，之后教师再针对出现的问题予以辅导。由此一来，使得学生的学习思维不受任何束缚，敢于嘗试和创新，在探索知识的过程中不断突破和完善自己的学习能力，从而感受到成功解题带来的喜悦感。

三、教师要鼓励学生尝试大胆质疑，培养学生的求知精神

尝试与创新都是学习的一种锻炼形式，而创造则是基于现实的一种自我突破，是学生强化学习能力的一种最高表现。举例来说，在复习高中数学知识期间老师布置这样一道题目：甲和乙两家公司的2009年、2010年、和2011年的缴税额相同。在这3年当中甲企业每年都要比前一年向国家纳税增加的数额相等，乙企业每年都要比前一年向国家纳税增长率相等，问3内到底哪个企业的纳税额较多？学生展开相关思考，在尝试解题期间建造函数模型，比较差异，但却无法正确解出，得不出具体结果。这时教师不要过多干扰学生的思考，而要让学生自己尝试质疑，有些思维活跃的学生转变传统解题方法的限制思维提出新的解法（图2），由此一来，在学生构造出函数模型后就能图像的关系中得出结论。

而这又是一次学生大胆创新，经过尝试后得到的胜利果实。这种教学方式能够锻炼学生的思维逻辑，强化学生的创造力。

结束语

教师使用尝试教学法后，其形成的探索精神和创新意识会一直保留在学生的头脑当中，让他们一直具有较强的学习能力和较强的思维逻辑，从而更好适应社会发展。相信如果高中教学在高三的数学课堂当中合理运用尝试教学法，就一定能极大增强教学效果。

参考文献

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