提高幼师专业英语教学有效性问题的思考

崔丽丹��

摘 要： 随着社会的不断的发展和教学水平不断的进步，現在对于幼师的专业知识也有了更高的要求，特别是在英语教学方面，因为只有教师有专业的知识之后才能为学生的学习打下良好的基础，同时幼儿教学阶段幼师学生的英语学习的启蒙的阶段，对于学生后期的英语学习有很大的影响，所以，本文通过目前的一些综合性的分析，对于幼师专业英语教学有效性进行了一些深入的思考，通过对于当前的教学环境的分析，提出了下面三点原则，希望可以为幼师专业英语教学有效性提供一些大的帮助。

关键词： 幼师专业；英语教学；英语教学有效性；有效性问题的思考

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0116-02

一、坚持系统设计的原则

系统设计就是将幼师专业英语教学作为一个有机整体对待，纳入整个中等职业学校学前教育和幼儿园学前教育实践这个大框架之内，积极的落实相关的要求，同时实现良好的监督，促进相互之间的进步和相互的学习[1]。

（一）教学设计要突出幼儿英语启蒙教育的中心和主题 。

教师要根据幼儿英语启蒙教育的实际需要，规划、选择、设计幼师英语教学内容，也结合学生的实际情况进行一些相关的课程的规划，因为幼儿的学习大部分还是集中在直接的获得知识，把一些简单的知识渗透到幼儿的游戏之中，特别是对于英语学习而言，需要一个长期的过程中，如果幼儿要想打好这个基础，必须做好相关的规划，结合幼儿的特点，突出幼儿英语启蒙教育的中心和主题[2]。

（二）.教学设计要体现有机统一的原则。

幼师专业英语教学设计要力求实现中等职业学校基础英语和幼师专业英语相统一、幼师专业英语教学和幼儿英语教育相统一、幼师专业教学和幼师英语专业教学相统一、 理论讲授和实践操作相统一、幼师专业英语内容各组成部分相统一。

（三）教学设计要体现循序渐进的原则。

学生的知识的获得和能力的培养都是一个比较长的过程中，需要从简单到复杂、从无到有，将英语教学的内容长期的贯彻在幼儿教学的过程中，归纳出具体的模式化的流程和“处方”，体现教育的统一性和借鉴性。比如，中职学校基础英语的任务导向型教学模式同样适用于幼师英语，幼师掌握的学习方式以及学习策略，可以用于幼儿今后的教学中。

（四）教学设计要注意教学效率和兴趣的平衡和统一。

兴趣是最好的老师，所以教师在提升教学效率的同时要考虑到学生本身的兴趣爱好。 幼师专业英语教师在教学内容的选择的时候要考虑到儿童自身的特点，多创设“逼真的”“多样化”的教学的氛围，因为本身儿童对于世界非常的好奇，这些场景的建设可以很好的集中学生的注意力，将幼师专业英语教学的基础理论和核心技术简约化、规范化、专业化，将幼师专业英语教学的操作任务和应用实践多样化、动态化、人文性，既要提升教学效率，又要考虑到学生的兴趣，同时还要在学习的同时培养学生的兴趣爱好[3]。

二、坚持环境优化的原则

环境决定质量，心态决定成败。 积极的、良好的教学环境不仅可以促进教学效率的不断的提升，而且还能减轻教师的工作的压力。

教学环境建设的主要任务是，综合运用物理环境、心理环境、技术环境和社会环境，打造新型课堂，及时的解决学生的一些问题，促进学生和教师之间的理解和互动，使双方产生情感的共鸣，这样学生才能虚心的学习，教师也能实现针对性的教学，要对学生进行一些启发性的教学，还要更好的集中学生的注意力，保证学生在课堂教学中的参与度。

阳光的教师培养阳光的学生，幼师学生和幼儿一样都需要“阳光雨露”。 幼师专业英语教师要有全新的教育的理念、学生在课堂中的主动性要不断的提高，采取灵活的教学方式， 创造与幼师英语教学内容和主题相适应的物理环境，尽量减少外界对于学生造成的一些不良的影响，教师和学生之间相互的理解，同学之间相互的合作，共同创造一个安静、和谐、积极的教学环境。在进行一些现代化的教学设备的运用的过程中，教师要结合学生的特点和教学的特点，进行综合性的考量，注意一些多媒体软件在教学中所占的比重，对学生运用网络和多媒体资源提供具体的技术指导，防止学生沉迷于网络，通过兴趣的培养，让学生养成良好的学习习惯，增强学生的意志力，改变学生的一些不良的学习和生活习惯，教师也要注重自己的言行英语的重要性，防止自身一些不好的言行对于学生的英语学习造成的不良的影响[4]。

三、坚持语感教感培养优先的原则

幼儿英语教学是一种实践智慧，幼师教学的重心不应该要局限在教给学生更多的英语知识，也不要强制的要求学生学到很多的英语的专业的知识，而是结合学生的发展的特点，帮助学生养成良好的学习的习惯，教会学生充分的利用现有的教学的资源，提高自身的学习的水平。幼师专业英语教学的核心任务还是要以语感和教感为基础，不断的增强学生的英语学习的能力。

语感从本质上的理解就是对于语言的敏感度，是能比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。由于幼儿阶段是语感培养的一个很好的时期，幼师英语应该重视语感的培养，通过语感的培养增强学生的英语学习的能力。培养学生的英语语感，主要是确保英语教学内容准确、规范，语音语调纯正、地道。

教感从本质上俩看，就是对教学的有效性和适切性的感觉。 培养教感就是强化幼师学生对英语教学过程的认知、调控和反思能力，培养学生的教学智慧，提高幼师学生对幼儿英语学习的条件、过程、状态、效果、可塑性等的感悟能力，对教学过程的设计、驾驭和评价能力，对突发教学事件的应变处理能力等。对于教感的培养，应该结合企业本身的实际发展的情况、增强更多的教学的实践的过程和学生之间互动的过程，组织更多的小组活动的课程，加强学生和学生、学生和教师之间的交流，加深双方之间的相互的理解，更好的提升幼儿英语学习的学习的效率。

还有一个要关注的问题就是，幼师专业英语教学要正确的对待汉语和英语之间的关系。 除了要在学校重视学生的语感的培养以外，在家庭生活中也要非常的重视学生的英语语感的培养，给予学生的英语学习创造更好的环境，很多的外语的学习都是建立环境的基础上，这是幼儿英语教学一个重要的条件之一。对幼儿进行英语启蒙教育，不仅仅是教会学生更多的英语知识和英语技能，而是英汉“双语”教育，在英语教学的过程深入更多的文化内涵，在英语学习的过程中，让学生学习一些外国文化的积极向上的地方。双语思维从字面上的理解就是，是汉语思维和英语思维的相加和重叠，但是其本质不是这个样子的的。 双语思维应该突破汉语思维和英语思维和局限性，加深两种语言之间的融合和理解。同时因为幼儿时期的学生的潜力是巨大的，“双语”教育对于幼儿的发展会产生很多的正面、积极的影响。 幼师专业英语教学不能忽视汉语的基础性的作用，而要采取“相互促进、互为一体”的策略，在汉语和英语互通比较和对话交流之中把握英语的语言特点和技巧，纠正去“民族化”的倾向。

总结

综上所述，提高幼师专业英语教学有效性是一个系统的过程，需要考虑到多方面的影响，所以不仅仅是要注意本文所提到的一些问题，还要注意在日常的教学的过程中，不断的发现问题和解决问题。

参考文献

[1] 林少钧.浅析提高高职英语课堂的有效性[J].校园英语，2017，11（41）：96.

[2] 袁满.提高幼师专业学生英语水平的策略研究[J].成才之路，2016，12（12）：51.

[3] 郑海燕.关于提高幼师专业英语教学有效性问题的思考[J].文教资料，2014，3（18）：191-192.

[4] 吴苹.关于幼师专业英语教学的现状及其思考[J].德州学院学报，2012，28（S2）：39-41.