青少年社会主义核心价值体系教育中继承和发展“五四精神”的路径分析

乔立

【摘  要】青少年社会主义核心价值体系教育中继承和发展五四精神，既是由近及远、由易到难原则的要求、又体现了后者的针对性、吸引力和青少年的精神气质，同时也是加强学校意识形态引导管理的要求，所以，其途径应立足学生全面发展，坚持形式创新，在创新和弘扬五四精神的实践中学习、体会，践行、推广社会主义核心价值体系，行之知致，以实现教育所要达到的知与行的统一。

【关键词】五四精神  思想政治课  班主任  社会主义核心价值体系教育

一、发挥思想政治课教育引领作用

思想政治课的性质任务、教学宗旨、教学内容等，意味着它是社会主义核心价值体系教育的主阵地、主渠道。五四精神融入思想政治课，符合坚持用社会主义核心价值体系统领青少年思想政治教育工作，使之进教材、进课堂、进学生头脑的要求。

要探索五四精神转化为思想政治理论课内容的途径，实事求是进行选择，讲清主要内容，为系统的进行社会主义核心价值体系教育奠定基础。教育内容和教育方式的选择都依赖于教师。把本论文所述的二者合理嵌入思想政治课，整理和发掘双方的人物、故事、精神实质与思想政治理论课的契合点，以此为依据制定、设计教学方案。理论灌输是这一教育主要的教学方法，应坚持传统与现代教育方式相结合。马克思主义认为：“人们的社会主义意识不可能自发产生，而必须从外面灌输教育。”理论灌输一方面要“晓之以理”，另一方面还要“动之以情”。充分发挥五四精神在“情”方面的作用，通过榜样示范、故事讲解等，辅之以多媒体、网络等现代教学手段，以视听享受和体验，将正确价值观念内化于心。

如在《政治生活》中，应把五四运动及其精神当作背景资料，讲述先进知识分子是如何探索到指引中华民族获得独立、人民获得解放的理论和方法，认识到马克思主义成为中国的指导思想是有一个探索过程的，不是凭空的、随意的选择，增强马克思主义在青少年中的说服力，通过学习使他们了解马克思主义的科学体系和本质特征，懂得物质世界、人类社会、思维的本质及一般规律，学会用科学的思维思考、用科学的方法做事。

二、以校园文化活动引领校园思潮

马克思也曾指出：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”“校园文化活动作为微观社会环境，在人们的道德情感和道德行为的形成中起着重要作用，”是进行社会主义核心价值体系教育的重要途径。

要将五四精神及其内涵寓于党团组织、社团和班级的活动，可以举办五四精神与社会主义核心价值体系的关系讨论会、五四精神研究会、五四精神时代价值的研究小组、五四先进人物著作读书会、五四精神讲座、五四精神学习月、征文比赛、诗歌朗诵、五四先进人物著名历史事件教育等学术性的活动，也可以举办五四精神为主题的青年节升旗仪式、校园演唱会、文艺汇演、话剧节、青春党团、社团、班级评选、体育竞技等娱乐性的活动，充分发挥青少年的主观能动性，开发他们的能力、兴趣和创新意識，促进交流，营造良好的学习、弘扬五四精神的氛围。

三、以社会实践活动增强责任意识

马克思主义实践观认为：实践是人的存在方式，正是这种实践活动不断地创造者人类生存和发展的根本条件，实践因此成为人的生命之根，立命之本。 “在社会实践中，人们能够亲身感受到国家的面貌，感受到国家建设所面临的繁重任务，能够形成为祖国与人民需要的成就感和归属感，以及为国家的和谐、人民的幸福努力工作、奉献青春的崇高理想与奉献精神。”

尽力把五四精神融入社会实践活动，如专业实习，学习科学知识和技术、要求进步;社会调查，体会民主集中原则;志愿服务、公益活动中培养艰苦朴素、甘愿奉献的精神;科技发明，以激发创新灵感和培养科学意识;此外还有勤工助学、军政训练、生产劳动等实践方式。使青少年成为实践活动和解决问题的主体，在活动中探索真理，学会用马克思主义世界观和方法论分析和解决学习、工作和生活中的问题。

四、以班主任的管理创造良好环境

教育与管理在实际工作中相互渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。五四精神融进班主任的管理实际上就是发挥管理的教育作用，实际上就是把五四精神与青少年的生活相结合，加强对他们生活的引导和关怀。

第一，发挥组织者作用。班主任可以通过音乐、图画、动画、视频等形式组织展开主题教育或比赛，也可以通过问答形式，如“青少年如何爱国”  “你有哪些惯性思维”等问题，来听取学生的答案，了解他们的思想观念和真实想法，还可以对热点问题、道德问题进行自由交流、自由讨论，增加教学和管理人员与学生的互动，在讨论中辨别是非，解决学生思想上的困惑，使他们感受到社会主义核心价值体系与现实生活是息息相关且符合事实的。

第二，发挥引导者作用。班主任要发掘好的影视资源，关于理想信念、关于奋斗、关于科学等等的，具有吸引力的书籍、电影电视，都要推荐给青少年。

第三，发挥协调者作用。宿舍是青少年信息、思想都在这里产生、汇聚、碰撞，往往更易于他们接受和转化为自己的思想和行为，班主任要协调好学生的生活，充分利用班委会，以五四精神作为宿舍评比的主题，使学生能够在生活中自觉地学习先进的思想和行为，来形成自己的意识和良好的行为习惯;以五四精神所蕴含的理性爱国、追求进步、探索真理等恒常价值引导青少年思想和行为，将这些内涵作为主要元素，利用宿舍内的黑板报、宣传栏，采用文章或者标语的形式进行宣传，营造用五四精神育人的氛围。

参考文献

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[2]陈敏.周恩来精神与大学生社会主义核心价值体系教育[D]南京信息工程大学，2012.

[3]青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N]人民日报，2014年5月5日，第一版.