初中语文教学中多元化教学方法的应用研究

过志红

摘  要：传统单一的教学方式难以实现提升学生语文素养的教学目标，初中语文教师在教学过程中，应该尝试探索多元化的教学方法，结合具体的教材内容，设置相宜的教学方法，来保证初中语文课堂的趣味性，提升初中语文教学的高效性，并为学生的长远发展奠定坚实的基础。

关键词：初中语文  多元化教学  问题教学法  合作交流法  多媒体教学法

初中语文教材内容丰富，知识点众多，传统单一的教学理念和教学方法已经无法满足教学大纲的要求，教师在教学过程中，应该主动尝试多元化的教学形式，针对不同的内容和知识要求，采取不同的教学方法，这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够满足语文教学的根本需求，对提高初中语文教学质量有很大的帮助。

一、问题教学法，培养学生的学习意识

问题教学法是指教师在课堂上，通过提出问题，引导学生进行思维活动，最终提升课堂教学效果的一种教学方法。语文学无定法，仁者见仁智者见智，对同一篇文章能够延伸出无数不同的见解，所以，初中语文教师在教学过程中，要注重挖掘学生对文章的深层次思考，问题教学法可以很好的做到这一点，教师可以运用提问的方式，来激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习的主动性，从而帮助学生更好地理解和学习语文知识，达到提高语文教学效果的目的。

例如，《背影》这篇课文讲的是作者与父亲之间低调却深沉的爱。在讲述这篇文章的时候，我首先提出了这样几个问题，让学生先自己阅读文章，仔细揣摩文章的内容和含义。一是，文章主要写了一件什么事情？二是，作者是怎样描写父亲的？他的父亲好吗？你是从哪儿看出来的？三是，我对父亲的感情有什么变化？产生情感变化的原因是什么？四是，文章中深厚的父子情是怎样通过文字传递和表达的？这样，我通过精心把握文章内容，设置了富有层次感的问题，让学生在问题的引导下，仔细阅读课文，找出了问题的答案，这样一来，不仅激发了学生学习课文内容的兴趣，而且加深了学生对文章内容的理解，提高了学生阅读理解的能力，达到了很好的课堂教学效果。

二、合作交流法，提高学生的学习能力

在初中语文教学中，教师可以采取分组讨论的方法，让学生阐述自己对文章的理解和感悟，在合作交流中实现对课文内容的进一步理解，同时，通过学生之间合作交流，能够激发新的思维火花，开拓学生的发散思维，提升学生分析问题和解决问题的能力，对学生学生今后的学习和发展有着积极的影响作用。

例如，在学习《美丽的颜色》这篇课文的时候，作者像一个摄影家一样，用镜头记录了一幕幕居里夫妇生活的瞬间，仿佛将我们置身于居里夫妇做实验的破旧棚屋里，让我们深刻地感受到了他们生活的艰辛，同时也更能体会他们因为发明而收获的快乐。在讲述完这篇课文以后，我让学生分组进行讨论，谈一谈学习了文章以后，自己收获的最大启发是什么。学生都很积极地投入到讨论中去，各抒己见，通过合作交流，学生再次被居里夫妇坚定的追求科学真理的信念所折服，他们励志一定要向居里夫妇他们学习，学习他们不畏苦难和失败，学习他们对科学的坚守与乐观，并励志从今往后要努力学习，有一番作为。这样，我通过让学生分组讨论、合作交流，不仅升华了学生对文章内容的理解，而且坚定了学生积极向上、努力学习的信念，起到了很好的激励和教育作用，对学生今后的学习和发展起到了积极的影响作用。

三、多媒体教学法，增强学生的学习感受

随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。文言文和白话文由于历史年代感强，其语言与现代语言有较大差异，是初中语文教学中的难点，所以，初中语文教师在教学过程中，可以通過多媒体技术，把与文章内容相关的音乐、图片、视频运用到语文课堂上来，化解文言文和白话文中的教学难点，激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解文章内容，达到提升初中语文教学效果的目的。

例如，在学习《智取生辰纲》这篇课文的时候，由于这是一篇古代白话文小说，文中运用的是元、明年间的白话，还夹杂着一些方言，有些语句学生理解起来很困难，这样一来，导致了学生对这篇文章的学习兴趣不浓，为了改变这一教学现状，激发学生的学习兴趣，在课堂上，我给学生播放了电视剧中《水浒传--智取生辰纲》的片段，通过电视情节来让学生熟悉故事内容，然后我再结合课文给学生讲解文中的字、词、句，学生学习起来会容易很多。这样，我通过借助多媒体技术，帮助学生理解了课文内容，化解了文言文语言难懂、难学的教学难题，激发了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛，给枯燥的古文课堂带来了新的活力，提升了语文教学的趣味性，提高了初中语文的教学效果。

总而言之，随着社会的不断发展，初中语文教师应该及时更新教学观念和教学方法，与时俱进，运用多元化的教学方法，来激发学生学习语文的兴趣，升华学生对文章的理解深度，提高学生的语文综合能力，从而提高初中语文的教学质量。

参考文献

[1]陈幼娣.关于初中语文教学中多元化教学方法的研究[J].新校园（中旬），2016（06）.

[2]刘美霞.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].中华少年，2016（25）.