新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

摘要： 随着人类科技的快速发展与进步，信息技术迅猛发展，将我们的生活带入新媒体时代。新媒体技术与教育行业的相互融合与发展，为教育行业的发展与改革提供了新思路，其中新媒体下的高校思想政治教育工作是高校工作开展的普遍方式，在这个过程中既显示出新媒体时代的发展为我们教育工作开展所带来的机遇，同时也暴露出新媒体下教育工作中所可能面临的诸多挑战。本文将对新媒体时代下的教育变革进行详细论述，对高校思想政治教育工作在新媒体时代下所面临的机遇和挑战进行分析，并针对如何突破新媒体时代下高校思想政治教育工作提出相应的意见与建议。

关键词： 新媒体时代；高校；思想政治教育

一、新媒体时代概述

（一）新媒体的含义

新媒体这一概念是伴随着人类科学技术的发展进步而问世的，这一概念的最早提出是美国广播电视网于1967年，这一概念的提出与传统的印刷媒介划清了界限[1]。直到上个世纪末，联合国教科文组织正式将新媒体定义为网络媒体。目前我们已经处于新媒体时代，新媒体时代对我们的生活和工作学习产生了巨大的影响，新媒体时代意味着以下四个特点，高度的媒体融合程度，庞大的数据信息，工具性中性特征以及社会生活的网络化。

（二）新媒体的特征

在新媒体时代中，表现出的第一个特征就是传播对象的交互性，在传统的传播媒介中，将人们分为两种类型，分别是信息的传播者与接受信息的受众群体，传播者通过媒介将信息传播出来，而受众群体处于被动的接受位置[2]。但是在新的媒体时代之下，通过互联网媒体将信息传播后，用户通过网络平台随时随地的查阅信息，同时能够根据自己的想法和观点对进行评论反馈。这种交互性的特点是新媒体时代下的首要突出特点。其次，传播方式具有开放性，这里的开放性是指网络媒体的使用打破了传统媒体在信息传播过程中对时间空间的要求，为每一个用户提供了一个发表自己言论的平台。最后新媒体时代同时具有信息来源隐蔽性的特点，通过多媒体平台表达自己的看法与观点，通过网站、微博、博客等客户端发表意见，平台开放的同时，用虚拟化的身份表达自己的言论观点，同时造成了网络信息来源的隐蔽性，让多媒体时代有利的同时也有弊。

二、新媒体时代下的高校思想政治教育特点

大学生作为年轻有活力的新一代，在接受能力方面较强，走在发展的前线，对网络媒体的发展与应用十分敏感，手机、互联网显然已经成为当前大学生日常生活中所不可缺少的一部分，在新媒体时代下，高校学生能够所得到来自四面八方的信息，同时为自己个人才能的展示找到了一个合适的平台，学生的个人价值观念与新媒体传播下的思想观念相互冲击，对学生的发展带来深刻的影响，在这一背景下，高校思想政治教育工作也呈现出新的特点。

（一）高校思想政治教育工作环境的复杂化

新媒体的发展一方面打破了传统媒介时空的界限，另一方面也对学生的发展带来了其他方面冲击，学生在网络环境中自主选择所感兴趣的内容，在这个过程中难以保证能够完全避免网络不良环境对学生发展带来的消极冲击，新媒体很可能成为了某些问题思想产生的土壤。

（二）新媒体时代突出了教育的主体性

这里所说的主体性有两个方面，第一是指教育者的主体性，通过对新媒体的使用，教育者可以灵活应用网络媒体，选择自己想要传输给学生的知识内容，对教学教育方式的选择上可以灵活应用，以此来达到教育者理想的教育目标[3]。其次，是指学生的主体性，学生在巨大的数据信息中自由选择自己所感兴趣的内容，在新媒体时代，多媒体用户之间的性别和阶级差别逐渐淡化，每个人都能够自由选择和自由表达自己的言论，极大的提高了人们主体意识。

（三）思想政治教育工作的立体化与教学手段的多样化

首先思想政治教育工作的立体化，是相较于传统的思想政治教育工作而言，新媒体时代可以通过音频、视频，图画以及文字等多种方式傳播相应的知识内容，打破传统课堂教学依赖于书本教材的现象，让学生的思想政治学习从传统的静态形式走向动态。其次，教学手段的多样化是指教师可以通过多种形式开展教学活动，通过优质公开课视频的观看、网上讨论与作业的完成等等，有效降低教师的工作压力负担，提高教学质量。

四、新媒体时代对高校思想政治工作开展带来的机遇

（一）实现信息获取的多元化与创新化

随着多媒体信息技术的发展，学生的生活和学习方式也随之发生相应的变革，在传统学习过程中，学生往往通过教科书、资料和报纸等书刊的查询来获取所需要的相应的知识内容。目前，在新媒体下，学生只要利用手机电脑等互联网客户端就能够随时随地的获取自己所需要的相关内容和知识，并且在信息的保存与传递上更加方便，通过电子书签可以迅速的收藏自己有用的内容，方便下一次查阅使用[4]。其次，通过微信、QQ和电子邮件等方式，学生可以快速的实现数据资料的共享。目前新媒体技术在大学生学习生活中的有效作用，深刻变革传统教学和学习的枯燥性，通过图片、视频音频资料将内容生动形象的展示给学生，更加有利于学生全方面深刻的理解相关内容。

（二）提高学生自主学习和人际交往的能力

在新媒体时代到来之前，学生在学习过程中所使用的学习方法相对单一，学习资料的查阅仅仅通过书本报纸等实现，信息来源狭隘，学生几乎没有可选择性。但是新媒体时代的发展却能够随时随地的帮助学生在最短的时间内，查阅来自世界各地的有效数据和资料，学生能够在巨大的信息资料库中挑选自己所需要的内容资料，进行汇总整理，为学生的生活学习工作提供了巨大的便利，学生可以不再依靠教师单方面的信息传播，能够凭借自己轻松的获取讯息资料。同时在另一方面，新媒体时代下的信息呈现方式更加多样化、生动化，能够给学生带来更加趣味横生的学习体验，吸引学生能够自觉自主自动的参加到学习过程中，提高学生参与学生的主动性自觉性，培养学生自主学习的能力。其次，新媒体时代下每一个学生在网络平台中都有自己的发言权，为学生搭建了一个保护隐私同时又能够自由发表个人言论的平台，学生在利用其进行学习的过程中学会表达自我，学会与其他人之间的沟通交流，促进人际交往能力的提升。

五、新媒体时代对高校思想政治工作开展带来的挑战

（一）网络媒体的虚拟性

高校思想政治工作的开展需要借助一定的教学手段和措施，目前大多数高校普遍借助互联网平台通过观看优质公开课、开放论坛的形式组织高校思想政治，但是在这个过程中面临着互联网媒体隐蔽性、开放性和交互性的特点，由于网络媒体具有一定的虚拟性，本意是想要通过网络媒体的形式开展思想政治教育，来帮助大学生健全塑造科学的世界观、人生观与发展观，很可能会收到网络不良言论的影响，在海量数据信息的冲击下，虽然有着教师主流正确观念的影响，但是无法保证真假难辨的其他信息的真实性与正确性，是否能够为高校思想政治工作的开展带来积极的促进作用[5]。这成为新媒体时代下高校思想政治教育工作所面临的一大挑战之一。

（二）教育工作者所面临的挑战

互联网信息技术的发展是瞬息万变的，大学群体作为年轻的一代，在接受能力和适应能力上相对较强，对新媒体时代的发展始终保持着高度的兴趣，能够紧跟技术发展的潮流。但是对于教育工作者而言，随时掌握新媒体技术的发展與更新似乎相对困难，教师除了要掌握基本的网络课程教育方式方法之外，还需要随时了解大学生群体的动向，教师的适应能力可能相对比大学生差，甚至在新媒体技术的使用上落后于学生，这就对教师的教育工作带来了一定的困难。教育工作者的新媒体技术应用能力成为当前高校开展思想政治教育工作中所面临的重要挑战之一。

六、如何应对新媒体时代下高校思想政治教育工作挑战

（一）做好教育监督工作，营造良好的网络教育环境

在开展网络思想政治教育工作的过程中，教师要注重发挥有效的监督职责，在海量的数据信息中，为学生精挑细选积极的、有用的信息分享到学习平台中，为学生的学习提供一个积极向上的主流文化环境，为学生思想观念的发展起到积极的带动引导作用。其次，学校在学习平台中建立实名注册体系，充分尊重每个学生自主学习、自由发表言论权利的同时，还要对他们进行一定的束缚，让学生在一个有秩序、有纪律的环境中去学习，去发表见解，将网络学习平台的环境清洁干净，每个学生要对自己的言论负责，严格要求自己，自我监督，师生之间和学生之间相互监督，打造一个积极的主流思想环境。

（二）注重教育工作者技能培训

教育工作者要意识到传统的教育观念与方法不能完全适应当前时代教育工作发展所提出的新的要求，要转变工作观念，将新媒体技术利用的重视程度不断提高，首先在观念上改变，教育工作者能够不断自我提醒，不断督促自我进步。其次，学校要组织专门的新媒体下思想政治教育工作教师的技能培训，定期开展互联网技术培训与交流工作，始终保持与时俱进，尽量与学生的发展同步，关注学生的需求，提供高质量的网络教学。

总结：新媒体技术的发展对教育教学工作产生极大的影响，当前高校在组织开展思想政治价值与工作过程中，既能够充分发挥新媒体时代对教育工作的积极作用，同时正确意识到了互联网下教学对学生思想等方面可能产生的冲突。通过对这一现象的正确认识与分析，积极寻找相应的解决策略，不断改进完善教学工作，实现高效思想政治教育工作的高质量开展。

参考文献

[1]如何加强大学生法治观念[J].余小英.人民论坛.2017（31）

[2]大学生法治观念养成路径研究——全面推进依法治国背景下[J].范微，魏连俊.学理论.2016（05）

[3]增强大学生的法治观念[J].刘稳丰.教书育人（高教论坛）.2015（24）

[4]大学生法治观念和法律素养的养成机制研究[J].张清华.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2016（08）

[5]大学生法治观念的一般调查与分析[J].杨冠声，尚绪芝.法制与社会.2009（16）

作者简介：

李佳璐，1990年生，女，汉族，陕西省西安市人，讲师，研究方向为思想政治教育，现为西北政法大学经济学院辅导员。