小学语文作文教学中整合微课资源的实践研究

张亚南

摘要： 小学语文教学的重点是带领学生逐渐掌握各部分教学内容，实现语文综合能力的提升，培养学生的学习兴趣和正确的学习习惯。要知道，学生在小学阶段养成的习惯往往会陪伴他们的一生，因此小学语文教学作为教育的基础工程不能马虎。作文是语文教学的主要组成部分，小学生初次接触写作会遇到许多难题，怎样搞好小学语文作文教学也成为了教师共同探讨的问题。微课作为一种新型教学手段，在教学中的应用已经取得了良好的教学成果，本文就将对微课在小学语文作文教学中的开发与应用进行深入探究。

关键词： 小学语文；作文教学；开发与应用

随着我国科学技术的不断发展，教学中开始逐渐融入一些现代化设备和信息技术，为课堂教学注入了新的活力，也丰富了教学手段，提高了教学效率。微课就是其中之一。微课的出现抓住了小学生的心理特点，满足了他们的心理需求，营造出了良好的教学氛围。作为小学语文教师，我们应认识到微课的重要作用，并在作文教学环节对其进行开发与利用，提高作文教学效率。

1、微课在小學语文作文教学的意义和现状

相比其它阶段的作文教学，小学作文教学的难度更大，这是因为小学生的语言组织能力和表达能力都处在最低的层次，对写作技巧也从未接触过，并且缺乏丰富的生活阅历，因此常会编纂或抄袭作文书中的内容，写出的内容缺乏真实的情感注入，也毫无主旨，令教师很是头疼。如不能及时解决这些问题将会使学生的写作水平停留在较低的层面上，不利于学生的进步和发展。对此，微课的出现在一定程度上解决了这一问题。我们知道，微课是一种通过播放视频进行教学的授课方式，避免了学生对写作学习兴趣不高的问题出现，能够以最直接的方式激发他们的想象力和创新力，让他们有所写。由于我国引进微课教学手段的时间并不长，对于其在作文教学中的应用还处在不断探索阶段，因此教学资源有限，在有限的资源中还存在部分和小学语文教学内容不符的情况，因此想要实现微课在作文教学中的进一步应用还需要我们广大教师不断进行研究和开发。

2、小学语文作文教学中微课的应用前景

在目前，小学语文作文教学中对于微课的应用还处于发展阶段，并没有大规模地使用，在微课的制作和资源选择上也没有统一的没有相关的理论指导，并不能形成统一的，系统的语文作文微课资料，关于资料的交流也是十分欠缺的，并没有太多的经验可以参考。不过微课的优势是显而易见的，它能够充分调动学生的写作积极性，还能为学生的写作提供素材。我相信，只要不断努力，微课教学一定能够形成一个完善的系统，给予学生更好的作文教育资源。

3、小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

（一）从小学生的生活实际出发

小学生对周围生活的理解和认知并不成熟，如果微课资源与小学生的实际生活相差甚远，则会导致其无法产生共鸣，对微课所讲述的内容不感兴趣，自然也很难主动地进行思考和领悟，这对其作文的学习并不是件好事。针对这一点，教师可以从小学生的实际生活着手，来进行微课资源的自行开发。教师在教学生进行素材的积累时，要充分挖掘课本内容。因为课本中有很多好句子，好段落能够为他们所用。同时，课本中对人物形象的刻画，也十分的形象逼真。教师在课堂上就可以给他们播放有关课文内容的相关片段，让学生通过观看片段，来体会人物的性格特点。这通过这种方法，有利于他们在今后写关于人物的作文时，刻画人物刻画得更加完美。与此同时，教师也可以在微客中，给学生提供一些比较实时的素材。比如，娱乐新闻、社会焦点等等。让学生在观看视频的同时进行思考，这样更有利于他们写出有内涵的文章。

具体可以从以下方法入手：（1）在小学生的学习活动中记录。如对学生开展运动会、进行体育运动学习、参与元旦晚会等校园庆典时的记录，教师将这些活动瞬间用数码设备拍下剪辑好后，在进行相应题材的作文教学时拿出来，让学生对这些美好的时刻进行再回忆和联想。学生则在进行写作时就有了真实的题材和记忆，不用再冥思苦想胡乱拼凑；（2）对具有某些天气特征的情景进行记录。小学作文经常会要求学生写对冬天和夏天的感悟，但由于小学生对时令的观察和感悟并不深刻，很难想象冬天的风有多凛冽，夏天的太阳有多炙热，形成了写作的难点。这时通过教师的记录，学生能够直观地看到自己在冬天放学路上的哆嗦和夏天在学校附近小商铺门口大吃冷饮的畅快。小学生能够通过观看此类微课资源涌出真情实感，便于他们语文作文的学习。

（二）教师注意微课资源的应用

教师对微课资源的应用方式也在很大程度上决定了微课在小学语文作文教学中的成效。笔者通过观察发现和思考后，列出了如下几项可以帮助教师更好地应用微课资源的方式：（1）确定正确的微课播放时间，对于有的作文题材，教师可以在让学生写作前进行微课的播放，例如《记一次春游》，通过在学生写作之前播放，能够勾起学生的回忆，打开学生的写作思路。而在针对某些题材的写作时，教师可以在学生写作完后再进行微视频播放，让学生了解是否在写作过程中出现了一些问题，方便学生加深记忆，多重感悟。（2）充分运用微视频，教师为方便某个题材的作文教学时，往往会进行微视频播放，例如《记一次跳绳比赛》，学生在一次观看中可能只对某一个方面进行了记录，如参加比赛同学的表情和动作，却没有记录背后助威加油的同学，或是在比赛结果出来时，只注意了本班同学的样子，没有记录其他如冠军，或输了的参赛同学的表情。针对这一点，可以反复重复播放，让学生对微视频的每一处内容都有了解和记录。

4、结语

微课在我国作为一种新型的教学方式，起步较晚，发展也并不成熟，但这不能否定微课在教学中的重要性。就小学语文作文教学来说，它能够帮助小学生在短时间内丰富并加深对某件事情的看法和理解，增添语文作文教学的重要性。虽然现在有关小学语文作文方面的微课资源并不丰富，但教师和学生可以根据实际生活进行取材和打造，让微课资源贴近学生的生活，便于学生感悟体会。同时，教师也应该注重对微课资源的应用，把握在具体教学时微课资源的选择和利用时机等。

参考文献

[1]廖风.微课在小学语文教学中的应用策略[J].作文成功之路（中），2016（04）

[2]周勉.例谈作文微课设计的点、线、面[J].小学语文教学，2016（05）