STEAM教学在聋生信息技术课程中的应用

基金项目： 省级项目，安徽省教育信息技术研究2018年度课题，编号AH2018238

摘要： 本文提出在特殊教育信息技术课程教学过程中引入STEAM教育理念，通过对聋生信息技术的一节课进行课程设计，利用多媒体技术对课程进行优化，形成更为直观便于学习的新型教学法。通过对聋生采用该理念教学，更能有效吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，增强教师教学效果。

关键词： STEAM教学多媒体技术WIFI技术形色APP

概况

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。

授课工具

1）“形色”由杭州大拿科技股份有限公司新推出的一款识别花卉、分享附近花卉的APP应用。不同于单纯鉴别花卉的应用，“形色”为用户搭建了一个持续性更强的社交平台。用户可以一秒就能识别植物，App内部也有识花大师帮忙鉴定植物，地图上更有特色植物景点攻略，这是最精彩的植物类app。

2）Wi-Fi是一种允许电子设备连接到一个无线局域网（WLAN）的技术，通常使用2.4G UHF或5G SHF ISM射频频段。连接到无线局域网通常是有密码保护的；但也可是开放的，这样就允许任何在WLAN范围内的设备可以连接上。Wi-Fi是一个无线网络通信技术的品牌，由Wi-Fi联盟所持有。目的是改善基于IEEE 802.11标准的无线网路产品之间的互通性。有人把使用IEEE 802.11系列协议的局域网就称为无线保真。甚至把Wi-Fi等同于无线网际网路（Wi-Fi是WLAN的重要组成部分）。

授课过程设计

上课伊始，老师带领学生去学校的金色菜地，学生一人一块平板电脑。聋生用平板电脑、形色APP软件、移动WIFI，搜索识别蔬菜及蔬菜相关科学知识。培养聋生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，去发现科学、了解科学，优化自己的学习和生活，提高社会生活的能力。

授课过程

（情景导课）老师，今天我们去哪里？不在机房上课吗？对，今天我们要走出机房，带上平板电脑，去学校的金色菜地，认识蔬菜，要让我们学到的技术，服务于我们的生活，服务于我们的学习，再用生活知识丰富我们的信息技术课堂，使它具有生命力。（活动一：形色APP软件认识蔬菜）老师，这是什么菜？老师也不知道，老师要把今天的主角请出来，请它来帮我们认识这个蔬菜。在网络环境下，打开平板电脑，点击形色APP软件，这时在平板屏幕的中央出现花形框，把花形框对准要认识的蔬菜，点击屏幕下方拍摄按钮，形色APP软件开始扫描，不要着急，稍等片刻，APP正在努力签定中……结果出来了，它叫芥菜，APP给我们提供了多张芥菜的图片，我们还可以点击查看详情，了解更多有关芥菜的知识。我们来看看都有哪些知识呢？芥菜的诗词赏析：红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯，游人不管春将老，来往亭前踏落花。真美！形色APP还介绍了芥菜的另一个名字叫大头菜。还有芥菜的植物价值、植物文化、植物小百科等等方面的知识。现在请同学们用形色APP查找自己感兴趣的蔬菜或者自己不了解的蔬菜。

学生A：老师，我用形色APP搜索的是大蒜，点击形色APP软件，用屏幕中央的花形框对准大蒜的叶子，点击屏幕下方的拍摄键，APP就开始扫描鉴定了，结果很快就出来了。大蒜可以预防感冒！还有一个典故呢～（师：那你说给大家听听）由于蒜具有杀菌的效果，当年凯撒大帝在出征的过程中就要求士兵食用蒜来强健自己的体魄，以求达到战争的胜利。说得很好！请同学们平时多吃蒜，增强体质。

学生B：老师，我通过形色APP软件知道了萝卜还有一个名字叫小人参，因为同是埋在泥土里的植物，人们总是将萝卜和人参一起相提并论，所以萝卜也叫小人参。

学生C：老师，我用形色APP软件扫描了青菜，知道了一个成年人如果每天吃500克青菜，就能满足人体所需的维生素、胡萝卜素。（师：青菜这么有营养，那同学们要多吃哦？）

聋生用平板电脑、形色APP软件、移动WIFI，搜索识别蔬菜及蔬菜相关科学知识。这个教学环节的设计有效的利用了数字媒体技术，为聋生提供了丰富、多元、可选择的课堂环境，替代和打破原有单一的课堂资源和学习模式。培养聋生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，去发现科学、了解科学，优化自己的学习和生活，提高社会生活的能力。

同学们都学会了用形色APP軟件来认识蔬菜了吧，请同学们把搜索到的蔬菜图片及相关知识，用平板电脑的截图功能保存下来并发到我们快乐初二的班级QQ群中。现在我们回机房。

（活动二：美图秀秀综合处理图片）请同学们登陆自己QQ号，把班级QQ群里的照片保存到E盘自己的文件夹中。打开电脑中photoshop软件，用我们学过的技能，选择一种蔬菜和介绍性文字图片，通过裁剪，加边框，加文字等各种美化图片技术，设计一张有图有文字说明的综合性蔬菜介绍图片。哪位同学先试试，演示给其他同学看看。请一名学生上台演示操作。

首先，在QQ群中把同学们上传的蔬菜图片选择一些保存在电脑中，这里请上台演示的学生把图片保存在电脑的桌面上。然后，用photo软件根据自己需要美化处理照片，学生先裁剪了照片，又给图片加了边框和文字，最后学生根据自己的喜欢和需要，把美化处理好的四张图片用photoshop设计完成了一张集萝卜图片和文字说明的综合性科学展示图片。

请同学们综合使用数字媒体技术photoshop和Premiere，发挥自己的想象力创造力开始创意美图吧！完成后发给老师，我们比一比，哪位同学做的内容最详尽，形式更美观。学生在制作的过程中，教师巡视指导，对于学生普遍容易犯的错误，老师集体讲解分析。对于个别操作有困难的学生，老师进行个别指导，体现个别化教育思想。此环节的设计目的在于引导学生建立基础信息素养的同时给学生充分的想象和创新空间，满足学生个性发展的需要。

最后点评作品。谢长龙的作品，内容详实，制作速度快，很特别很新颖，版面漂亮。王彤彤的作品非常有创意！请没有做完的同学或对自己作品不太满意的同学课后继续创意设计自己的作品。

小结

当互联网加、大数据、云计算到来的今天，如何实现信息技术教学新的突破，是摆在信息技术教师面前的重要课题。本节课进行了大胆的创新：借助平板电脑、APP软件、五笔输入法和移动wifi等数字媒体技术，让聋生走出传统机房，去发现科学、了解科学，再用获得的科学知识借助美图秀秀等技术软件进行艺术创作和加工，最终聋生用photoshop和Premiere完成了一张张富有创意的科学展示美图和STEAM创新课视频，应用网络技术丰富了信息技术课堂，教学目标完美达成！

参考文献

[1]陈丽欣.基于移动互联网的新一代信息技术在教学中的应用[J].计算机教育2015（20）

[2]李小涛.互联网_背景下的STEAM教育_省略_从基于项目的学习到创新能力的培养[J].远程教育杂志.2016.01（232）.

[3]叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析[J].职业教育研究2018.12

[4]师保国.STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J].中国电化教育总第363期

作者简介：王燕（1979.02-），女，汉族，安徽马鞍山人，信息技术一级教师，本科，主要从事信息技术教育研究。