浅析多媒体技术与音乐课堂教学的有效融合

刘斌新

【摘 要】多媒体信息技术是现今课堂教学中必不可少的教辅工具，在该背景下，高中音乐鉴赏教学也应充分利用其优点，提高课堂教学氛围，实现艺术教育目标。本文结合课堂教学实践对多媒体技术在高中音乐鉴赏课堂教学中的渗透进行简要分析。

【关键词】高中音乐；课堂教学；多媒体技术

一、多媒体在高中音乐教学中的问题

在高中音乐鉴赏课中，几乎每节课都会用到多媒体来辅助教学，但具体使用策略则需要教师进行思考。如果教师根据做好的课件，按照其内容照本宣科，不与学生进行广泛的交流，几乎与传统教学模式无异。因此，教师应时刻强调学生在教学活动中的主体性，注重学生的感受，多媒体课件虽在一定程度上减少了教师备课和授课的压力，但教师更要利用节省出来的空闲用在调动学生的学习积极性上。因此，教师要适当且灵活地运用多媒体技术，使其始终保持教学辅助手段的地位，达到促进良好教学效率生成的效果。

二、多媒体教学法在音乐鉴赏教学中的具体运用

1、情境导入

教师在课上利用多媒体信息技术中的文本、图像、音频、视频等基本材料组成的教学辅助工具来创设情境，使学生在模拟环境中学习、聆听和感受音乐作品，欣赏音乐内涵。学生通过亲身体验音乐作品，陶醉其中，有效提升学生对音乐的审美感知能力。例如，在《丝竹相和》一课中，学习广东音乐《娱乐生平》时，教师可以让学生闭上眼，然后播放一段所熟知的广东音乐《步步高》，进而引导学生在欣赏过程中想象乐曲所传达的意境，体会广东音乐中所流露出的清新、活泼以及乐观向上的音乐情绪，再在欣赏后通过问题导入新课。再如，在“独特民族风”这一节中，学习蒙古族的民歌《辽阔的草原》时，教师就可以搜集一些蒙古草原的资料，通过直观形象的视频来让学生感受蒙古族人民的生活特点，从而自然地感受其与众不同的音乐特点。歌曲与生活的结合，能够使学生辨别虚拟与现实，在不同风格的画面和音乐中培养学生的审美认知能力，提高其音乐鉴赏水平。

2、情景互动

情景互动是指在通过多媒体创设的教学情境下，教师与学生在共同参与中进行积极交流，调动学生学习热情的同时，帮助教师更好地组织学生进行音乐的学习和鉴赏。教师在课下制作了课件以及与本课教学相关的视频后，在课上引导学生进行欣赏，并让学生分组进行讨论学习，充分调动了学生的参与热情，有效激发了学生的学习兴趣。此外，教师在课件的制作中，还可以将音乐与文字、诗歌、舞蹈、戏剧进行结合，让学生在欣赏丰富的声像中，视野得到进一步开阔，认知能力得到进一步升华。情景互动不仅可以针对教学内容和问题来创新教学模式，还可以延展到课外教学，使学生可以随时随地的欣赏音乐。

3、交流探究

交流探究是通过多媒体技术中的交互性这一特征所体现的。多媒体技术的交互性是其在课堂教学中发挥学生主体性的保障。教师在教学过程中开发和利用网络教学资源，引导学生在自主探究中逐渐掌握学习方法。在此基础上，学生通过体验自身成为教学主体，实现教师与学生之间的互动，加深对音乐作品的不同感知，提高其分析能力和审美鉴赏能力。例如，在《独特民族风》一节中，其中涉及到了蒙古族、藏族和维吾尔族三个民族的音乐，教师就可以将学生分为三组，每一组代表一个民族，每个组可以分别向其他组提出与自己所代表民族相关的问题，使其带着问题去搜集相关资料，如民俗风情、服装服饰、饮食习惯、歌舞等资料，在相互呈现学习成果的同时，提升学生的自主探究能力。

4、体验启发

在实际教学过程中，教师需要借助多媒体课件来呈现较为直观的教学内容，使学生更快地融入到教学中来，设计并提出问题，可以使学生进一步发挥想象力。此外，问题贯穿整个教学过程中，不仅能够调动和发挥学生的想象力，还能够使学生在问题的引领下，提高自身的音乐鉴赏和审美品位。在这一过程中，教师利用多媒体课件辅助教学，启发学生的思维能力，提升其综合学习能力。例如，在“京剧大师梅兰芳”一课中，教师如果只是单纯的播放《看大王在帐中和衣睡稳》，学生很难会理解带有方言的京剧唱腔，而教师可以通过《霸王别姬》中伴随着曲牌夜深沉的虞姬舞剑片段来作为课堂导入，有效地激发学生的学习兴趣，再来让学生感受这段梅兰芳独创的南梆子板式，最后在親身体验中比较与流行音乐的不同，感受京剧艺术的独特魅力。

5、资源拓展

多媒体技术有着信息量丰富的特点，而其操作便捷和教学资源丰富的特点也使得学生能够在有限的时间里学到更多的知识，不仅是学生受益，还提升了教师的教学能力。例如，在《现代京剧》一课中，教师就可以通过展示不同剧目中的代表人物来让学生感受不同行当的不同特点，并选择每人一句的方式来学习并感受不同行当的发音特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

综上所述，教师在现阶段的教学中所使用的工具已不再局限于课本、黑板等传统教具，教学环境和硬件设施的不断改善，使得多媒体、网络等技术在教学实践中得到了广泛应用，其对于激发学生的学习兴趣，创造教学氛围和教学效率有着积极作用，教师也应择优而选，充分发挥多媒体技术的辅助教学作用。

参考文献：

[1]王诗慧.多媒体在高中音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2017，37（13）：201.

[2]邹峰.多媒体技术在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（03）：117-118.

（作者单位：宁夏平罗中学）