优化教学设计结构打造高中化学高效课堂

刘莉

摘要：教学设计结构合理与否对于教学质量的提升有着极为重要的影响。在当前的教育教学工作中，教学工作开展效果之所以不佳，有一个重要的原因就是教师的教学设计结构不合理。那么，在教学中该如何对教学设计结构进行优化，打造高效课堂呢？本文，笔者将结合当前高中阶段的化学教学，分析做好相关教学工作的方法和策略。

关键词：教学；设计结构；高中化学；高效课堂

所谓的高效课堂就是用尽可能少的时间、精力和物力等达到最好的教学效果，获取尽可能好的教学效益的一种教学活动。在教学工作开展的过程中，这种教学活动激发学生的参与积极性，培养学生自主探索知识的能力，其对于教学的长远发展具有一定的促进作用。近些年来，在教学中打造高效课堂受到了前所未有的重视，下面，笔者将结合自身的理解和认识对其进行分析。

一、通过对教学内容的有效组织创建高效化学课堂

教学内容是学生知识学习的基础，其是教师教和学相互作用的重要媒介，学生通过教学内容获取相应的知识。在教学知识的时候，不同的教学内容难易程度各不相同，学生所获取的信息也存在有较大的差异，学生所获取信息越多，说明教学效果越好，教学目的也更容易达到。在教学过程中对教学内容进行有效的组织，是教学设计结构优化的一种重要方法。在对教学内容进行有效组织的时候，教师要注意做好知识点、重点、难点的处理工作，一堂课上的知识点不能过多，因为学生的学习能力是不同的，有些学生学习能力强，能够在较短的时间内理解教师所讲解的知识，而有些学生的学习能力相对比较弱，可能需要花费更多的时间掌握。如果知识点过于密集，可能会使课堂教学效果打折扣。其次，教师还需要突出重点和难点知识，重难点知识在学习过程中可能会多次运用，教师必须要多加注意，尽可能使用通俗易懂的语言进行讲解。

例如，在教学“热化学”的知识时，该节知识的重点是对放热反应和吸热反应的掌握和理解，难点则在于对各种公式的运用和掌握，在教学中只要找出这一课的重点和难点，再进行针对性教学，相较于笼统的知识讲解显然更容易帮助学生理解相关的知识。

二、通过教学过程中实验的进行，提高课堂教学效率

化学是一门实践性很强的学科，在生活中许多知识的应用可谓是随处可见。而在化学课本中的许多知识点、化学公式、化学现象及相关结论都是通过实验总结出来的。在教学中对于学生实验能力的培养十分重要，其能够帮助学生更好的掌握相关的化学知识，激发学生的学习热情，提升学生的实践动手能力。然而，在实际的教学中，由于高中阶段学生所需要学习的科目比较多，加之部分实验具有一定的危险性，因此大部分实验都是通过教师演示，学生观摩呈现的，这样虽然有效的缩短了实验教学的时间，但是却不利于学生学习积极性的培养，而且，教师演示实验使得学生无法深入的感知实验的内容，对于许多知识都处在一知半解的状态，教学效果并不是十分的理想。

基于这样的原因，在化学课堂上，结合实际的教学内容，适当的引导学生开展教学实验就显得极为必要了，其能够有效的调动学生的参与积极性，营造良好的学习氛围，对于高效化学课堂的打造具有重要的作用。

比如说，在对“Na”这一金属元素进行讲解时，通过教师的讲解学生很快就知道了“Na”是一种容易被氧化的元素。但是，“钠”容易被氧化这一知识是被教师强行灌输的，其在空气中到底是如何被氧化的，在氧化后其发生了哪些变化，学生可以说是一无所知。而为了让学生更好的掌握相关的知识，教师可以尝试通过实验帮助学生将抽象的知识具体化。如教师可以在实验课上让班上的学生以两个人为一个小组，将一小塊“钠”用刀进行分离，观察和记录其在空气中氧化的过程，然后再将其放入到水中，学生可能会发现放入到水中就迅速的溶解了。通过实验，抽象的知识具体化了，学生对于“钠”的特点也有了更加充分的认识，教学效率也得到了有效的提升。

三、通过充分利用多媒体教学设备创建高效化学课堂

随着科技的不断发展和进步，多媒体教学设备在教学中的应用也越来越广泛，其也是教学设计结构优化的一种重要工具，在高中化学课堂上，许多知识的学习都可以通过多媒体教学设备获取。但是，在当前的教学中，各个学校的多媒体教学设备基础设施水平参差不齐，而且许多教学设备并没有真正的发挥其应有的作用，如教师只是简单的将课本上的内容搬到了多媒体教学课件之上，多媒体设备在教学中的应用只是换汤不换药。基于这样的原因，笔者认为在教学高中化学知识，打造高效课堂时，教师也应当充分发挥多媒体教学的作用，结合具体知识点灵活的运用各项设备。如在学习化学知识的时候，一些化学名词、公式和元素等强行记忆比较耗费时间，教师就可以应用多媒体设备帮助学生理解和记忆，加深学生印象。再比如，在讲解“原电池和电解池”的知识时，由于该节内容是运用一些金属物质来研究电源的工作以及对一些化学公式的书写，如果运用传统的教学方法学生可能会觉得较为枯燥，但是在这个过程中，如果教师能够借助多媒体教学设备对实验过程进行详细的演示，能够使得抽象的公式变得更加的形象直观，这样对于学生学习兴趣的激发也有着较好的帮助，能够更好的帮助学生学习相关的知识，提升课堂教学效率，促进教学的创新和发展。

总之，高效课堂的打造绝非一朝一夕能够做好的事情，其是我国教育发展过程中不变的主题，高效课堂的创建能够在一定程度上减轻学生的学习负担，提升教师的教学效率，其还能增强学生的学习兴趣，在当前的高中化学教学中具有较高的应用价值。

参考文献：

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