以激励为导向的小学体育教学研究

叶鸿坤

摘要：体育教学是小学教学体系的重要组成部分，在新课程的教育理念下，教师不仅要注重学生文化知识的学习，也要注意学生身体素质的提高，因此，在进行体育教学过程中要注意教学方法的使用，调查显示，在体育教学中出采用激励教育法可以有效的提高学生的学习自信心，增强学生学习的体育积极性，使学生积极主动的参与到体育活动中来，基于此，本文首先阐述了激励教育在小学体育教学的重要性，然后提出一些合理性的教学策略，希望为相关人士提供有价值的参考。

关键词：激励；小学体育；教学研究

以激励为导向的体育教学就是采用语言、奖励等方式激发学生的学习热情，挖掘学生的体育潜能，使学生树立自信心，从而尽自己最大的努力进行体育学习。除此之外，在小学体育教学中采用激励教育法也可以使学生树立积极乐观的心态，促进学生综合素质的提升，在进行以激励为导向的体育教学时，教师要注意激励教育方法的使用，进而创造良好的教学氛围，提高教学质量。由此可见，对以激励为导向的小学体育教学进行研究具有重要的现实意义。

一、激励教育在小学体育教学中的重要性

（一）调动学生对体育运动的积极性

在体育教学中运用激励教育法可以提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进而有效的调动学生对体育运动的积极性。在网络飞速的发展今天，网络游戏逐渐影响着小学生的日常生活，小学生正处于身体发育的黄金时期，过度沉迷于网络游戏而忽略体育运动会在很大程度上影响学生的身体健康，这种情况主要表现为小学生近视现象严重、身体过于肥胖等，而小学体育教学是学生运动的主要场所，因此在教学的过程中要注意激励教育法的使用，在学生遭遇困难时，教师要及时的给予鼓励，调动学生的积极性，教师可以在教学的过程中向学生介绍中国成功运动员的生平事迹，以此来激发学生的荣誉感和民族自豪感，进而使小学生全身心投入到体育训练中[1]。

（二）营造良好的竞争氛围

在小学体育教学中，必不可少的要为学生创造竞争环境，教师在教学的过程中可以利用激勵教育法来提高学生的竞争理念，为学生创造一个良好的竞争氛围。例如，教师在进行小学生乒乓球教学时，教师就可以以体育竞争为媒介来提高学生的参与度，教师可以举办乒乓球比赛，并且设定一些奖项，对于成绩优异和进步较大的学生可以采取一定的激励措施，对其进行物质奖励和语言激励，在采用语言激励时，要注意培养小学生坚强的意志力，培养其永不言败的精神。除此之外，利用激励教育创造良好的竞争氛围也可以激发学生的好胜心理，在体育竞赛之前，可以尽自己最大的努力进行乒乓球训练，掌握更多的乒乓球技巧。

二、以激励为导向的体育教学策略

（一）注意语言的激励，合理的对学生进行评价

教师在小学体育教学的过程中，要善于运用语言上的鼓励，运用语言的艺术激发学生学习的快乐，由于小学生的年纪尚小，心理年龄尚不成熟，教师语言的运用会在一定程度上影响学生的价值观与思想观，因此，在教学的过程中，如果学生在训练的过程中出现错误，教师要避免使用一些侮辱性的语言来伤害学生自信心[2]。例如，教师在讲解一些运动技巧时，如果学生出现难理解的现象，在技巧的掌握上出现错误，这时教师可以采取“相信你下次一定会做的更好”“希望你继续努力”等鼓励性语言，将学生的挫败感降到最低，学生因为受到教师语言上的鼓励也会感到快乐，从而更加喜欢上体育教学。

（二）以教学目标为核心，对学生进行激励

在采用激励手段对学生进行教学时，教师首先要对课程目标进行明确，对教材内容与教学任务进行分析，然后根据学生的实际需求对教学目标进行确立，教师在进行教学目标确立的过程中，即使是同一个体育教学项目，教师也要设立不同的教学目标，当学生达到教学目标之后，再对学生进行物质的奖励，这样就会在根本上改变学生的被动地位。例如，教师在对学生进行跑步技巧的教授时，如果学生达到教学需求，教师可以向学生发放文具、红花等物质进行奖励，教师在采用物质奖励的同时，也要注意对学生进行精神的激励，就算学生没有达到教学要求，教师为了避免学生对体育课失去兴趣，也要对学生进行适当的鼓励，教师不能以体育考试成绩作为评价学生的唯一标准，教师对于一些进步较大、学习刻苦的学生也要采取一定的激励手段[3]。教师在对学生进行物质奖励或精神奖励时，一定要确保奖励手段的明确、公开性，这样才能体现出教师公平公正的对待每一个学生。

（三）掌握学生的心理状态，注意时机的选取

教师在以激励为导向对学生进行体育教学时，要注意时期的选取，在恰当的时期才可以取得预期的效果，而选取恰当时机最主要的因素就是要对学生的心理状态进行掌握。小学阶段注重培养学生的素质，所以在课程内容的设置上，注重对学生体能和技能的培养，但是学生由于受到家庭因素、社会因素等影响，学生的身体条件存在较大的差异，这时教师就要注重学生之间的差异性。例如，身体素质较差的同学在比赛中尽管进了自己最大的努力，但还是没有取得良好的成绩，在这时，教师就可以对学生进行鼓励，使学生重拾信心。再比如，当学生在体育训练中取得了明显的进步，但是其运动技能还是比不上其它同学，教师也可以抓住这个时机对学生进行鼓励。

结语：

综上所述，在小学体育教学中采用激励手段对学生的发展至关重要，相关教师应该引起重视，在教学中采用正确的激励方法来激发学生的学习热情，培养学生的自信心，进而有效的提高学生的身体素质，为学生的今后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李成业.激励在小学体育课堂教学中的实践应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（36）：248.

[2]张紫璇.中小学体育教师教学学术的缺失与回归[D].湖南师范大学，2017.