新课程标准下初中语文教学方法探析

赵慧慧

摘要：随着新课程标准的不断改革，初中语文教学的课程结构发生了变化，对于学生健全的人格以及良好的个性品质的培养的重视程度也逐渐加深。基于新课程改革的背景下，初中语文改变传统的灌输式教学方式、在新式教学中突出学生的主体地位呈现出必要性。本文主要对新课程标准下初中语文教学中存在的问题进行分析，并积极寻求适应新课标教学要求的高效的教学方法，为初中语文教学效果的发挥提供有利条件，同时推动初中生的进一步发展。

关键词：新课程标准；初中语文；教学方法

面对飞速发展的社会环境，学生综合素质的培养至关重要，有助于学生在成长过程中更好的融入社会，对学生的全面发展具有积极的推动作用。对于初中教学而言，是学生身心发展过程中的重要阶段，而初中语文教学更是担负着促进学生德智体美全面发展的重任，能够为国家培养全能型人才打好坚实基础。在新课程标准下，语文教学在体现学科基础性和工具性的同时，突出了语文学科蕴含的人文性和思想性，加大了对学生综合能力的培养力度。

一、新课程标准下初中语文教学中存在的问题

（一）新课程标准的落实存在不足

在新课程改革的带动下，初中语文的教学质量已经得到了提升，然而在落实新课程标准方面仍然存在不足[1]。新课程改革的基本理念是面向全体学生，提倡让全体学生参与到教学的全过程，而目前初中语文教学受到传统教学模式的影响，侧重于教师对语文知识的讲解，对学生的课堂提问较少，而且在课堂教学过程中有一部分学生不能跟住教师的讲课节奏，导致部分学生不能很好的掌握所学知识，进而影响整体的教学效果。

（二）教学内容相对单调

随着时代的飞速发展，社会对于人才有了新的需求，在满足社会需求的情况下，初中语文教学需要侧重于培养学生的综合素质，为实现学生的全面发展提供有利条件[2]。然而当前的初中语文教学内容注重对课本知识的教学，忽略了与新时代思想相应的新式教学，导致教学内容相对乏味，不利于初中生将所学知识与实际相结合，对学生在适应时代发展的基础上提升综合能力产生了阻碍作用。

（三）教学观念陈旧

传统的教学观念侧重于利用学生对教师所讲课程内容的重复记忆进行知识的接收，對于学生的理解以及自身想法表达的重视程度不够。对于初中生而言，正处于初步接触社会的重要阶段，对于外界事物具有自己独到的见解。然而一味的对课堂内容进行重复记忆，不引导学生对教学内容进行主动思考，不利于初中生创新思维的开拓，同时会对学生的学习兴趣产生消极作用，进而降低初中语文的教学质量、影响教学效果的发挥。

二、新课程标准下初中语文的教学方法

（一）创设新颖的课堂导入

新颖的课堂导入在教学中占据重要地位，教师采用合理的方式进行课堂导入，有助于提升初中生的学习兴趣，对于营造良好的课堂氛围具有积极作用。在创设课堂导入的过程中，教师可以在备课过程中准备适当的课件，引导学生进入学习状态。例如：在学习《紫藤萝瀑布》一课中，教师可以在正式上课之前利用多媒体播放图片或视频，让学生领略自然的美丽，进而在教师的引导下带着饱满的学习热情进行语文知识的学习。

（二）丰富教学形式

为了提升初中语文的教学效果，教师应该对传统的教学形式进行合理创新，将丰富的教学形式引入到课堂教学中。随着科学技术水平的提升，多媒体技术得到了进一步创新，给教学工作的开展带来了便利。在对初中语文进行教学的过程中，教师应该创新教学形式，采用多媒体教学等新颖的教学形式，切实促进课堂教学效果的提升，为学生提供更好的学习条件。

（三）情境教学的引入

为了强化学生对语文知识的理解，教师可以在初中语文教学中引入情境教学的方法。教师在教学过程中进行适当的情境创设，有助于促进学生对文章的把握，同时对培养初中生的语言以及肢体表达能力具有重要意义。例如：在学习《皇帝的新装》一课中，教师可以通过多媒体播放合适的背景音乐，引导学生对课文中的人物进行角色扮演，还可以让学生对文中小孩子的语气进行模仿，进而让学生在积极参与的情况下对课文的中心以及课文所表现出的深刻含义进行理解。切实做到对语文知识的高效学习。

（四）强化初中语文课堂的互动教学

在新课程标准下进行语文教学，应该注重学生综合能力的培养。教师可以通过强化互动教学的方式促进学生的主动学习，进而在提升教学效果的情况下促进学生思考、提高学习效果。在实行课堂互动教学的过程中，教师可以针对所学内容组织学生对具有深刻含义的内容进行互动讨论，加深学生对课文的理解。例如：在进行《塞翁失马》一课的教学中，教师可以让学生就文章中所蕴含的哲理展开讨论，充分发表自己的感想，让学生能够在主动思考中领略课文的深刻内涵。

（五）优化考评机制

传统的教学模式中大多以成绩的好坏评价学生的表现，存在一定的局限性。在新课程标准下，教师应该对传统的考评机制进行改革优化，通过多方面、多角度的评价全面的对学生进行了解和评价。例如：教师应该针对不同学习能力的学生给予不同的考评标准，并且在考评过程中对学生存在的不足进行积极的引导，充分发挥教师的鼓励作用，进而在提高学生学习积极性的情况下实现初中语文教学的进一步发展。

结论：总之，新课程标准下的初中语文教学应该改变传统的教学模式，致力于培养学生的综合能力，在秉承以学生为主体的理念下进行初中语文教学方法的改革创新。为了更好的发挥初中语文教学对学生发展的推动作用，教师应该充分发挥自身的引导作用，用新颖独特的教学模式进行初中语文课程的教学，以便于在提升学生学习兴趣的基础上促进学生对知识的吸收。此外，教师应该明确新课程标准下初中语文的教学目标，丰富教学内容、提高教学质量。

参考文献：

[1]段好贤.试论新课程标准下的初中语文教学[J].学周刊，2016（27）：65-66.

[2]侯丽芳.新课程标准下的初中语文教学改革[J].学周刊，2015（23）：143.