小学语文阅读教学中读写结合的运用分析

姬德仓

摘要：在小学的教学过程当中，和我国历史文化关联特别大的便是语文学科，学好语文，不单单能够让学生对我国的历史文化有更加清楚的认识，还能够提升学生的自身素养。但是，事实证明，学生在语文学习当中依旧存在很多的问题，

关键词：小学语文；阅读教学；读写结合

阅读和写作是小学语文教学过程中的主要内容，也是小学语文教学的困难之处，两者的相融不单单有助于减弱教学困难程度，更有助于发掘学生的语文学习水平。小学语文教学过程中把阅读和写做结合在一起，是完成新课标的重点展现，所以，把读写相融合作为关键的教学理念，以此为引导开展科学的小学语文教学活动已经变成教育领域的一个重点专题，真正有效能够实行的教学方式也成为了探究的核心。

1.小学语文阅读教学中读写结合的必要性

有名的教育学家叶圣陶先生以前说过，语文教学过程中阅读和写作两个方面都是特别关键的，但是把阅读和写作综合到一起是提升阅读和写作水平的基本路径。小学阅读教学始终是小学语文老师重视的教学困难所在，同时还是小学语文教学的关键点。阅读语文课本内容可以更好地促进学生写作水平的提升，有助于学生对所学知识的认识能够更加深刻。经过写作练习的形式可以加强学生的语言表述水平，经过阅读练习能够让学生更加深化把握语音技能同时有效汲取知识。写作和阅读两个层面是紧密相连的，但是也具有很明显的差异。在开展小学阅读教学的时候可以把阅读和写作有效综合在一起可以提升学生的阅读和写作能力。这是因为阅读和写作两层面之间互相扶持的，相互关联的。写作可以有助于提升学生的阅读水平，而且阅读还是促进学生写作能力提升的根基。在小学语文阅读教学过程当中运用读写结合的教学形式最根本的就是开展阅读，只有在合理认识到文章内容的根基之上才可以利用写作技能来体现文章的写作特性。比如在阅读教学过程当中老师普遍都会规定学生对文章开展分段分层，同时大致描述段落的大致意思。在写作经过当中老师还能够指引学生经过陈列提纲来开展文章的写作，确保文章段落和段落之间的连续性和逻辑性。

2.读写结合的教学策略

2.1阅读教学和写作选题的结合

一篇优秀的文章一定包括合适并且多样的写作元素存在，写作素材的挑选对学生的写作能力的提升具有直接影响。现在，小学生在写作方面大部分存在一些问题，文章常常出现假、大、空的描述现象，和真实生活的相关性太小，没有自己的思想和心灵反馈。文学源自于生活，并且高于生活，所以，在小学语文平时的教学过程中，语文老师要引领学生建立正确的写作观点，让学生们的写作素材能够选取自现实生活中，以此，来进行写作，学会扑捉生活中的小细节，运用生活中的道理开展写作，社会是一个详细而又生动的文学世界，自身、家庭和社会生活都能够作为写作的素材；比如，《草船借箭》小学语文课本中的关键文章，当中对诸葛亮“借箭”的过程的描述，诸葛亮的真机妙算，周瑜自愧不如，在对课文进行讲授的时候，老师可以做一个特意的提示，让学生在老师的准确指引下建立起正面的素材选择观念，让学生学会观察生活、体会生活，在阅读的过程当中学会准确地挑选素材，由阅读促进写作。

2.2阅读教学和作文架构的结合

写作注重谋篇布阵，也就是明确优质的作文架构，让作文的思路明确，语言通俗易懂。在作文的题目确定、素材挑选好之后，最关键的工作就是明确作文的架构。在小学生当中，有很大一部分的学生弄不明白写作的步骤，会在主题和素材准备好之后立刻动笔进行写作，想到什么就写什么，并不考虑文章架构是否合理，这就导致跑题成为了现在小学生写作过程中常常发生的错误，还有部分学生在写作的时候知道自己已经写好的作文有问题，需要进行修改补充，于是勾画涂改，最后把作文弄的一塌糊涂，这在考试当中是不能挽救的错误。事实上，把握好写作的步骤，学会科学搭建作文的架构，这样的事物都是能够避开的。所以，老师在平时的教学过程当中要指引学生树立正确的作文写作步骤，在开展写作之前要在心里或者草稿纸上有一个大概的框架，让作文内容主次分明并且关联在一起，表述比例恰当，完善好首尾呼应和段落跨越的处理等等，只有如此，文章的架构才可以明确，写出来的作文才可以一气呵成。在写作的时候，要以作文的核心思想为参照对作文内容开展详细的划分，对作文中心思想表述起着推动作用的内容要开展具体的阐述，不太重要的內容就可以简单写，在写作的时候，主次不能颠倒位置，不然会变成喧宾夺主的效果。而阅读，对于学生的作文架构搭建能力的锻炼有着直接的影响，以课本为例，通过精心选取的文章都有着优质的文章架构，比如《金色的脚印》一课，其核心思想就是狐狸的描写，按照这一中心思想。作者从对狐狸的多角度描写进行了仔细的表达，让读者能够好像亲身经历了一样，引起读者的共鸣。

结语：读写结合的方式，对于小学语文的教学起着积极的作用，光读不写不能检验学生能不能把所学的知识灵活运用起来，光读不写导致学生的文章没有闪光点。所以，学生在平常的学习当作需要多重视阅读和写作的相结合，只有如此，才能促使学生的语文水平有一个质的飞跃。

参考文献：

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