高中体育有效施教策略探索

摘 要：体育学科是一门培养学生体育综合能力和塑造学生完善品格的学科，对于学生健康全面的发展具有十分重要的作用和意义。本文将结合笔者历年来的高中体育教学经验积累，就高中体育有效施教策略进行探索和研究。

关键词：高中体育;有效施教;策略;探索

目前高中体育课堂教学中还存在教学设计不够优化、课堂实施不够合理、课后总结不够有效等突出问题，影响和制约着高中体育课堂的有效施教，需要高中体育教师积极地对这些问题进行细致化研究，从而找到这些问题的有效解决策略，全面的完善高中体育课堂教学，助力学生学科素养的培养。

一 优化教学设计

科学合理的教学设计是高效施教的基础和必要前提，高中体育教师要重视起对教学设计的优化，进一步借助有效的教学设计助力高中体育课堂的高效教学。优化教学设计，首先，需要教师对学情和教材进行认真研究，对于学情要精准的把握班级学生的个体差异、每个学生的基本状态，对于教材要全面的掌握教学的基本模块组成、每个模块的具体内容和教学的难点和重点，并在充分了解学情和教材的基础上，设计突破课堂教学重难点的方法和策略。其次，需要教师合理定位教学目标，对于教学目标要结合以上的学情和教材分析来合理设计，例如，在学习篮球运球模块知识内容时，教学目标可以设计为：理解篮球运球学习的价值和意义;掌握篮球运球的基本步骤和技术规范;能和同伴进行有效的运球练习等等，从而让精准、有效的教学目标为高中体育教师的有效施教打好基础。最后，优化教学流程。对于教学流程要求教师完善每一个教学环节，如课前预习、课堂导入、新课讲解、课堂实践练习、教学评价等，并对每一个环节进行再次的优化设计，例如，对于导入环节，可以采用情境导入法进行导入，进一步激发学生的学习兴趣，对于教学实施环节，可以采用讲练结合的方式进行教学，对于教学评价环节可以采用多元化多主体的评价方式进行，确保教学流程衔接顺畅。

二 强化课堂实施

课堂是高中体育教师进行知识讲授的重要场所，据统计80%以上的体育知识内容都是通过课堂进行教授和讲解的，高中体育教师要积极的强化课堂教学实施，进一步优化和改善体育课堂的教学，助力学生更高质量的学习和掌握相应的体育知识技能。强化课堂教学实施，一方面，体育教师要对教学方法和策略进行精心挑选和运用，以更有序有效的组织课堂教学，进一步激发学生的学习兴趣。例如，在学习篮球投篮内容时，教师不妨采用多媒体+合作学习+实践练习的方式开展教学。如可以先借助幻灯片向学生讲解篮球投篮的意义和作用、篮球投篮的技术规范、提升命中率的方法等等，让学生在有趣形象的幻灯片展示中激发学习兴趣，并对该节课的教学内容有一个整体的感知。紧接着，高中体育教师可以引导学生结合教材和教师的讲解以组为单位再次对篮球运球相关知识内容进行讨论学习，而教師要鼓励学生积极发言，提出有建设性的意见。最后，教师则可以带领学生进行实践练习，应引入对抗游戏，有效的激发学生的学习欲望。另一方面，需要体育教师给予学生具有针对性的学习指导，较好的帮助学生破解学习中的瓶颈环节，进一步的引导学生进行改进和提升。

三 注重课后总结

课后的总结环节既是帮助高中学生巩固课堂学习效果环节，也是带领学生不断拓展和提高的环节，高中体育教师要全面的重视起课后的总结环节，让学生在总结归纳中更好的开展体育学习。例如，在学习了篮球传接球模块内容后，教师要积极进行课后总结，一方面要细致和全面的对课堂的教学内容进行梳理，如篮球传接球有哪些技术规范、如何在传接球的过程中较好的“过人”等等，让学生对这些内容进行快速的回顾，巩固学生在课堂的学习效果。另一方面，高中体育教师要引导学生进行多元化的课堂评价，有效的发现学生在学习中存在的不足之处，进一步为学生提出改进的建议和方向，从而助力课堂的高效施教。

总之，提升高中体育课堂的教学效率和质量是新课改背景下体育教师进行教学改革的重要方向指引，也是培养高中学生体育综合能力和体育学科素养的重要保障，高中体育教师要全面的重视起对有效教学的探索和研究，并在具体的课堂教学实施过程中优化教学设计、强化课堂实施、注重课后总结等，进一步把握高效施教的规律，助力班级学生体育学科素养的形成和巩固。

参考文献：

[1]陶磊.高中体育的有效教学策略探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[2]杨明辉.进行有效教学，提高高中体育教学质量的策略研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.

作者简介：张晓光（1977.12），男，黑龙江省望奎县人，一级教师，大学本科，研究方向：体育与健康。