对小学德育工作管理新途径的研究

项永忠 肖雪花

摘 要：在小学阶段加强学生的德育教育，让学生初步形成正确的道德观、价值观、社会观十分必要，因此，必须将小学的德育工作作为我国社会主义精神文明建设的一项基础工作，加强管理，切实落实。教师在实际的教学过程中，要与时俱进适应时代的发展，努力让学生对德育教育有正确的认识和了解，全面满足学生的需求和利益，完善德育教育的管理与创新，让小学生的整体素质得到提高。文章主要针对小学德育工作管理进行论述，同时提出一些具体的创新教育策略。

关键词：小学德育工作 管理 途径 研究

小学阶段的学生思想正处于比较局限的时期，对德育教育工作的落实还需要从整体去完善。小学生阶段就耳濡目染各种各样的社会观念，如果不能正确引导，会使他们从小染上或养成不良习惯和观念，影响以后的人生发展。所以新课标的要求中加强了对小学德育工作的管理力度，将德育作为五育之首，在素质教育中起着方向和动力的作用。

一、营造和谐的校园文化，提高小学德育实效

人的成长离不开一定的环境，不同的环境对人的成长起着不同的作用。将有限的学校空间环境加以优化、美化、净化，可以形成有利于学生健康成长的小气候，有利于精神文明建设的小环境，并由此对大环境和大气候的优化做出积极的贡献，对学生起到积极的陶冶和暗示作用。因此，在校园内，学校要遵循高品位的原则，建设校园的物质文化，要让学生处于其中时感到“精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”。所以在校园文化的具体布置时，做到高标准、高品位，多一点精细，少一点粗放，绝不能随便。校园文化对学生健康成长有极其重要的作用。要充分利用板报、专栏、广播、报刊、讲台等宣传舆论阵地，创造积极向上的舆论环境，用摄影、书画、诗歌、文艺晚会、竞赛等文化形式创建健康活跃高雅的文化气氛。组织科技小组和各种兴趣小组，举办学术讲座，组织各类竞赛，创造浓厚的学习风气；搞好卫生，保持清洁、维护秩序，创造一种清新的育人环境。抓住重大节日的有利时机，形成校园文化气氛的高潮，营造健康向上的、富于感染力和影响力的文化氛围，充分调动学生参与的积极性，使他们成为校园文化的创造者和受益者。

二、加强管理工作，开展学科德育教育

德育教育是小学阶段的基础课程，开展德育教育工作是教师的重点问题，因此教师要适应时代的变迁，大力推广素质教育，加强德育教育的开展，全面实现学生的综合素质发展。德育教育不仅仅是思想政治学科的重要工作，其他学科也不能忽视。思想政治学科对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义和共产主义思想；语文学科通过优秀的文章，培养学生积极乐观的态度、与人向善的思想，促使学生养成尊老爱幼、爱惜劳动成果等优良习惯；数学学科通过老师正确引导提高学生的逻辑思维能力，培养学生善于发现、敢于探索、勇于面对困难的优良品德。新课标下的德育一体化，在教育好学生学习成绩的同时，老师更要重视学生的品德教育，将“德育首位”政策落实到位。各学科老师要处理好科学知识和德育教育之间的关系，在教学中带给学生潜移默化的影响，结合本学科特点做好德育教育工作。

三、走进学生的生活，挖掘德育资源

德育教育只有走进学生的生活，才能焕发出人性的光辉，释放出巨大的能量和持久的效力。陶行知先生提倡的“生活即教育”的理念对德育教育尤为重要。德育知识区别于一般书本知识，它是一种道德修养和人格魅力的凝结。所以，简单的宣讲教育无法实现学生对德育的内化。生活是最美好的课堂，通过“体验生活”让学生在活动中去体验、理解和规范自己的言行。鼓励学生积极参与社会生活，从身边的小事做起：出门上学要主动与家人道别，同学之间互相谦让、团结互助等，开展丰富多彩的课外活动，组织学生参观、郊游、社会调查、社会服务等。让学生更多的接触社会，了解生活。促使学生在看中模仿，在生活中学习，逐步做到把孝心献给父母，把信心留给自己，把愛心献给别人，把热心献给社会。这样一步步深入下去，对学生在德育方面的教育意义重大。教育只有立足学生丰富的现实生活，才能获得真实、动态和可靠的理解，实现道德的内化和情感的提升。我们德育工作者的使命就是要走进学生的广阔生活空间，唤醒学生的道德生命、激活学生的生命力量德育工作是一个系统的工作，不是通过一朝一夕就能取得成效的。只有不断探索新思路、新方法、新途径，才能使德育工作成为学校教育的一道亮丽风景线。

四、重视与家长的联系，发挥家长的积极作用

学生的进步、集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。自从家长网上学校开通以来，我班家长开通率达到百分之九十以上，我也能充分用好这一与家长交流的渠道。主要向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如"怎样教育独生子女"、"怎样使你的孩子更聪明"、"父母必读"等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。家长是孩子一生的“教师”，家长的言行将直接影响孩子的一生，所以家庭教育也是学生德育中的重要环节。

结语

在小学开展德育教育工作，其主要目标就是帮助学生养成良好的道德规范，并掌握德育的相关知识。教育工作者要站在宏观的角度，对德育工作进行调控。要创新并丰富德育教育的内涵，尊重并关爱生命，同时把“爱”和“严”结合起来。只有这样，才能正确把握好德育工作的发展方向，在校内营造出理想的德育氛围，从而达成德育教育的最初目标，促进小学生健康成长。

参考文献

[1]陈丽萍.浅谈新时期小学德育工作创新的途径[J].中国校外教育，2016（11）：339-340.

[2]马庆先.小学德育教育工作的创新[J].发展导报，2015（04）：115-116.

[3]鹿金兰.浅析提高小学德育工作实效性的对策研究[J].发展导报，2015（21）：158-159.

[4]勾华.对小学德育教育的一些思考[J].才智，2017（14）：174-175.