课程教师负责制在班级文化建设方面的实践研究

高梅娟

摘 要：班级文化建设对学生成长具有重要作用。采用课程教师负责制管理方式开展班级管理工作，能为文化建设提供保障。学生若在积极班级文化下学习，合作、交流能力增强，养成良好的个人品质，促使学生的价值观念形成。本文以江苏省太仓中等专业学校为主要研究对象，研究课程负责制在班级文化建设中的具体应用。

关键词：课程负责制 班级文化 建设

现代职业教育更加重视学生个性化发展，以培养学生道德素质为主。为此通过班级文化建设，在丰富学生课外生活的同时，能够进一步提高学生文化水平。为此采用课程负责制管理方式，增加教师与学生的互动，发展学生的个性思维。

一、班级文化建设的积极作用

第一点，班级制度的有效执行。制度的形成在一定程度上能约束人的行为。在学校不断发展过程中，校规制定能使学生约束自己。学生只有在良好的规范中成长，才能有获得更好的学习成果。由此来看，班级制度建设是一个班级文化建设的关键性环节。首先要加强教师对班级文化建设的重视，针对班级发展的实际情况，制定适合班级管理制度，利用制度约束学生不良行为产生，提高学生自控能力。例如根据专业特点，由课程教师负责制的教师为学生制定班规、班训，针对学生一日常规、仪容仪表、卫生、出勤等行为表现进行考核，有利于加强班级学生管理。

第二点，班级学习环境的形成。班级文化建设在一定程度上与教室内墙文化建设有必不可少的联系。课程教师负责制的教师提出充分利用教室这一载体，进行班级文化墙的构建，并鼓励学生积极参与，由此才能为学生营造一个良好的班级环境，既尊重了学生的主人翁地位，又激发了学生的参与度，从而提高学生自我管理能力和学习水平。教师应该重视班级文化墙，如此才能促使学生在良好的氛围中学习。因为不同教师想法不同，会对班级文化建设产生一定影响。若教师自身文化素质较高，能构建有价值的班级文化，树立学生正确的世界观与价值观，从而为班级环境营造良好的生活氛围。所以说，班级文化形成能营造和谐、极向上的班级氛围。

二、课程教师负责制在班级文化建设中的具体应用

（一）班级文化形成的多元化活动

班级文化建设具有重要作用，能引导学生正确认识班级文化建设，促使学生形成正确的道德观、价值观。既能帮助学生拥有良好品质，又能促使学生个人行为正确。为此需要通过多样化的手段，构建班级文化。

第一点，班级铭牌建设。由教师负责班级铭牌设置，根据班级的专业特色确定班级铭牌，不同专业学生需要选择不同的铭牌标语。比如数控1501班级座右铭为“路要自己走，事要自己做，承担责任，快乐成长。”数控1552班级座右铭名为“戒骄戒躁，脚踏实地，勇于承认，勇于承担。”只有构建好班级文化环境，才能有效提高学生的文化素养，促使学生个性化发展。

第二点，班级内墙文化建设。班级文化建设也可以通过班级内墙文化来体现，在条件允许的情况下，让学生参与到班级文化墙的建设，将教室布置更加个性化，使学生能够通过班级文化形成积极向上生活态度。比如“聪明在于勤奋，天才在于积累”，“技多不压身，艺精拿高薪”等名言的激励。

第三点，班级图书角建设。由于现代学生过于沉迷手机，对纸质图书阅读兴趣不大。为有效促使学生理解阅读文化，由班级组织构建班级图书角。通过对班级学生兴趣爱好调查，选择适当的书籍，放置图书角，并制定借阅管理制度，确保学生能够顺利阅读书籍，提高自身文化素养。模具1761班级学生共同制定的图书角借阅管理制度，在加强图书管理的同时进一步为学生营造良好的阅读氛围，并有效将德育与教学有效融合，促使学生的文化水平提升。例如学生为降低圖书角建设成本，由班级学生贡献自身的书籍，并标志好学号，便于归还。为保证学生能将时间有效利用，规定借阅图书的时间为中午休息，或者放学之后。为进一步保证图书管理工作，课程教师负责制里的教师提出应设置两名图书管理员，并每天对图书的借阅情况进行登记，同时为各级各类阅读活动做好准备。

第四点，开展班级文化活动。为提高学生团结意识，课程教师负责制的老师提出了班徽设计和我为班级代言的活动，旨在提高学生创造性思维的同时，进一步促使学生的合作能力增强。模具1761班开展班徽设计大赛，既能丰富学生课外活动，又能提高班级文化水平。班徽设计大赛需要学生积极宣传，并确定相关的比赛规格。确保每位参赛学生的设计作品均为原创，才能保证该活动开展，具有实际意义。同时要求参赛者做设计的班徽有实际依据，能够体现班级特点，并附有文字说明，便于评委评奖。该大赛评委由模具1761班班主以及课任教师为评委。

（二）教师在班级文化建设中的工作内容

为有效构建班级文化需要正确使用课程教师负责制需要教师与学生共同努力。教师利用多样化的文体活动拉近师生之间关系开展高效率的教育教学工作，由此才能进一步为学生营造良好的学习环境，并在课上鼓励学生积极发言，在培养学生自信的同时进一步增强，学生的语言能力。由此来看课程教师负责制在应用过程中，教师应不拘一格、另辟蹊径，班级活动生动活泼有趣。同时教师应该对学生采用公平公正的态度，不对学生摆架子，使学生产生畏惧心理。教师应该真诚对待班级中每一个学生，而不是根据学生的学习成绩选择对不同学生有不同的态度。除此之外，教师与学生之间应具有平等地位，教师鼓励学生积极参与到班级文化建设中，开展各项文化活动。教师不仅要为学生提供良好的榜样，还要用真诚的态度面对学生，使学生能感受到教师的关爱。为此班级文化建设的作用才能充分发挥，促使学生形成积极的生活态度。

结语

综上所述，在课程教师责任制的管理方式下，班级文化建设效果显著，教室团队要充分发课程教师负责制的主导作用，根据专业特点以及学生思想，为学生组织多样化的文化活动。良好的文化活动不仅在无形当中拉近学生与教师之间的关系，也在无形中对学生产生了潜移默化的影响，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。由此来看，课程教师负责制在班级文化建设中起到了一定的促进作用。

参考文献

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