大数据时代下计算机专业教学的探索

李泽

摘 要：大数据时代的到来逐渐引起了我国各行各业关注，尤其是在教育行业中，我国诸多高校都已经逐渐开始重视运用大数据相关教学研究。在职业院校中根据大数据的相关概念和计算机学科的联系进行分析研究，希望大数据能够帮助学生整理以及分析信息数据，并结合实际教学经验，在计算机专业教学中加入大数据教学模式，充分运用创新教学方法来提升学生对计算机知识内容的掌握。本文主要分析了计算机专业，在大数据时代下怎样开展相关教学工作，并且提出了计算机专业在教学中的措施，明确教学目的，这样以提升大数据在计算机专业教学中的作用，促进计算机专业的快速发展。

关键词：大数据 计算机专业 教学模式 措施

随着我国科学技术的快速发展，科学技术中计算机学科是研究计算机的制造，设计以及利用其进行相关信息的获取，处理以及储存等原则理论，技术，方法的重要学科。计算机专业教学的主要目的在于让学生对于计算机学科的基础知识理论的掌握，受到严格的科学训练，让其具有一定的创新意识与较高的综合能力的自身素养，还要让学生对于计算机理论基础的技术方法具有一定程度的分析能力，所以，我们从计算机专业教学的角度来看，充分运用大数据来对计算机教学的模式进行改变，能够有效的促进其教学质量，在某种程度上也能够促进学校的发展和学生的综合能力提升。

一、大数据时代下计算机专业教学的影响

大数据指的是在一定时间范围内运用常规的软件工具进行捕捉，处理以及管理的数据信息集合，所需要新处理模式才能具有的决策力和洞察力来适应当下大量，高速增长的信息资产。我们可以看出，大数据时代最为明显的特征就是其具有高效率，其所涉及的大量资料和搜索的速度已经远远超出了以往时代所能提供的支撑。对于这种质变已经对现代化所需人才提出了更高的要求，在当下要求学生能够充分运用大数据来进行事情的处理，能够更高效，更快捷的完成工作和生活中的事件，在某种程度上去提升社会经济效益。

（一）学习环境上发生的改变

大数据时代的来临，让职业院校学生的学习不仅是局限于课下和课堂。最近几年来，我国科学信息技术的快速发展，微课，MOOC，在线课堂，尤其是在职能手机出现之后，学生获取知识完全不用依赖于教学教材，课堂教学以及老师任课，在手机上的微博，博客以及诸多学习APP上就能獲取知识，学生获取知识的途径越来越广泛。所以学生学习的环境已经逐渐发生了改变，这就意味合作教育能够真正的回归社会中了，教育能够实现融入社会。

（二）教育思想理念与思维发生转变

传统的教育工作主要是依赖于教育单位以及相对优秀的教育工作人员多年的教学经验来开展的，但是这些经验的总结并不具备科学性，不能适应当下学生学习群体。在大数据时代到来下，是可以通过大数据来进行相关知识的挖掘的，寻找知识规律，总结分析，制定出适合自己的学习方式和教学计划，开展针对性教学，制定出更加符合当代学生的教学模式。

（三）教学方式方法发生的改变

在大数据时代下，老师早已经不是知识的唯一控制者了，在学生面前，老师可能已经落伍了，严重的甚至可能落后现代化信息时代很多，但是，老师还是拥有比学生更多的经验以及阅历，这些正是当下学生身上所欠缺的知识。老师可以在计算机专业课堂教学中由台前变成幕后，着重与计算机课程的设计上与开发，要充分让学生成为课堂教学的主体。

二、大数据时代下计算机专业教学的探索

（一）教学方法和教学策略

计算机专业课程教学对于实践操作能力的要求是非常高的，老师在计算机基础教学过程中，应该把知识理论和实践教学进行有机的集合，由前期的理论教学逐渐转换为实践操作教学，这样以实践教学为主来配合讲解，在根据教学主题由学生自己来开发和设计，与此同时还需要注意老师和学生之间的互动交流。在计算机理论教学过程中，老师还需要让学生明白所学计算机课程内容的原理，概念和方法以及其运用的领域等，还可以用其来验证与其相关的知识理论，从而让学生从案例当中能够真正的掌握知识并且在记忆中落下深刻的烙印，此外还可以在教学中加入大数据的新方法和新技术，让学生保持好学的态度，在一定程度上能够提升整个计算机教学的质量。在计算机专业课程教学中对于技术性较强的课程当中，老师还可以从案例当中把重要理论和技术落实正实践操作当中，让学生能够亲身的去开发和研究，这样有利于提升学生的动手能力和对知识的掌握性。

（二）计算机专业课程体系的设置

因计算机时代过渡到现目前大数据时代，计算机技术就面临了巨大的挑战，其中移动设备，和终端设备都需要解决结构的优化以及非结构化的数据处理，储存和传输等问题，社会人才市场所需要的数据分析人才和储存技术人才等，这些都是需要计算机相关的知识人员来补充。所以计算机专业课程体系的设备是可以遵守基础，引入，专业，实践的教学思路，计算机专业培养的主要目标在于培养学生的德智体美的全面发展，让其具有扎实的理论基础和计算机实践基础，与此同时，在实践教学环节中还包含了课程的设计，社会实践以及专业的实习，从低年级到高年级依次开展相关课程设计，要让学生能够充分的运用这些知识，提升整体教学质量。

（三）对于学生学习兴趣的培养

通过手机学生的学习兴趣满意度调查，并对这调查结果进行分析，统计，评估出计算机专业课程设置，老师教学质量和改善课程的设计，课程教学的顺利程度；以学生为教学主体，根据大数据时代的要求，科学的引导学生学习。在计算机基础课程教学当中，必须要先科学合理的引导学生对大数据产生兴趣，从而增加学生对大数据的意识。在这个过程中，可以以大数据相关问题或是相信引发出学生的学习兴趣，在逐渐过渡到大数据的出现，发展以及现状，让学生更多的了解大数据对当代人们生活，工作的影响，逐渐加深学生对大数据的影响，提升学生对大数据的学习兴趣。

结语

总而言之，大数据时代下计算机专业教学，必须要改变传统的教学模式，要积极的引入新的教学方法，增加学生的学习兴趣，培养学生重视大数据时代下的教学模式，从而提升计算机专业教学的整体质量。

参考文献

[1]胡勇.基于大数据时代下职院计算机专业教育对策分析[J].才智，2018（3）.

[2]王彩萍.关于大数据时代下计算机专业教学相关问题的研究[J].数码世界，2017（11）.