情感教育在中职语文教学中的实施探讨

摘 要：当代教育的背景下，不论是教学方式还是教学理念方面都注入了新鲜血液。其中情感教学更是针对学生情感素养培养、实现全面发展所提出的重点教学理念。情感教学理念近些年被教育工作者重点关注，不仅仅是特能实现学科教学效率的最大化，还因为其在引导学生健全人格、树立较为深厚人文素养方面有着积极的作用。

关键词：情感教育；中职语文教学

引言

中职院校由于招生较为特殊，加上在这一阶段的学生思想还尚未成熟，很容易在教师教学的过程中出现情绪化的现象，因此作为中职语文的教学工作者应该适应学生的成长特点不断改善教学方式。语文作为中职教学体系的重要组成部分，是学生提高文化素养的关键步骤，其本身更是包含了丰富的情感教学资源，因此教师在语文教学过程中融入情感教学对开展教育工作有重大意义。

1创建良好情感渲染氛围，带动学生学习情绪

情感是人类进行社会生产过程不可缺少的重要组成部分，是作为人类的对于客观事物的态度。因此学生对于语文学科的学习报予什么样的态度给予什么样的情感，自然而然就会决定学生产生什么样的学习效果。只有教师为学生创建一个良好学习语文的情感氛围，使学生对语文的学习抱有十分热烈的情感，才能提高学生学习语文的效率。

中职阶段的学生大多处于青春期阶段，不论是在情感还是情绪方面都较为的敏感，躁动，很容易受外界事物变化的而影响，因此教师在对中职阶段的学生教学的时候更应该为他们创建一个良好的渲染情感的学习氛围，使他们在良好的氛围中进行有效的语文学习。中职语文的教学教材都是经过教育部门精心选取的，所以其中富含了较为深厚的文化底蕴，与值得学生进行深度思考的内在价值，在其中更是不仅有对情感变化的细腻的刻画，同时更有许多优秀作者对于思想情感的不同表达方式。因此教师在教学的过程中只有授课的过程中精准的对文章内在含义进行把握，才能为学生设置一个情感浓厚的学习氛围。语文的教学对于学生树立正确价值观、人生观塑造健全人格、陶冶情操都有着重要意义，教师在对语文进行教学的过程中更应该学生情感世界的变化，只有教师将学生带到充满丰富真情的情感氛围内才能真正的打开学生的心门，冲淡与青春期学生之间的隔阂，进而带动学生学习的积极性。例如在学习朱自清的《背影》的时候，教师可以让学生对小说内容进行大概的了解，让学生初步知道作者父亲替她买橘子在月台爬上攀下时对于父亲背影的细致描写运用的情感和手法，教师在将情感进一步的深化将作者朴素文字中父亲对女儿的爱进行升华。将这种情感引导学生的父母身上，引发学生的共鸣，进而触动学生的心灵。学生在讲述自己父母的故事的时候自然而然学习情绪就高涨起来，学习的氛围也会提升上来。

2在情感教学的过程中注重与学生情感的沟通

教师作为学生获取知识的中重要的传播者、组织者、引导者，应该切实担负起引导学生学习的作用。教师若想在语文的教学过程中有效的运用情感教学，首先教师本身就应该做到良好的情感调动，教师只有在教学过程中时刻保持教学激情高涨，教学态度饱满，才能将自己的积极的态度传达给学生，才可以和学生进行有效的情感交流。教师与学生进行有限的情感沟通不仅有利于教师语文教学工作的进一步开展，还能够充分的提高学生的学习兴趣，逐渐完善学生性格。教师对情绪、语言、神情的调动都会对学生较大的影响，因此教师应该给予学生更多地关心，在日常生活工作中对学生的情感世界进行更为细致的观察，中职院校由于在招生方面的特殊性，因此学生资源方面与普通高中的有教大的区别，教师不能用对待普通高中生的教学方式进行教学。相比于普通高校的学生，中职学生更加有个性、更加独立有想法，因此教师在进行语文教学的时候可以利用文章主题进行与学生的情感交流，同时教师应该转变自身的思想，打破角色局限性，在语文的教学过程中将学生做为课堂的主体，多站在学生的角度思考问题，用教师身上的专业素养打动学生，同时应主动采用较为先进的教学手段、新颖的教学方式拉近与学生之间的距离，为在课堂上教师与学生之间实现友好、活跃的情感互动提供技术的支持，进而使语文教学工作中的情感教学的作用发挥最大化。

3激励学生对语文知识再创作使学生进行情感抒发

在教师进行语文教学的过程中教师付出较大精力的往往是学生的写作，通常学生对于教师布置的教学任务、期末考核中内容中的写作部分往往是采取应付了事的态度，并没有在写作过程中融入自己思想感情所以即便是学生完成了教师布置的写做任务，也会出现远离生活，内容浮夸、学情假意的现象。时间一长学生不仅找不到写作创作过程中的乐趣，还会对语文的学习失去兴趣。所以教师应该在语文教学中运用情感教学方式，鼓勵学生进行写作，不论教师布置的任务完成的好坏，都坚持让学生进行主动的思考，大胆表达自己的想法写出自己的真情实感，只有学生在这样有效的创作过程中不断积累才会使学生语文的学习不断进步。比如学生在学习《我的母亲》这篇文章之后，教师是可以引导学生在课后对这篇文章进行仿写，说说自己父母的故事，或许一篇文章的写作并不能改变学生什么，但是学生会在对文章创作的过程中加深思考，明白父母的艰辛，树立对社会家庭的责任感，进而达到情感教学的教学目标。

4运用先进教学手段辅助教师进行情感教学

随着网络技术的快速发展，教师可以利用较为先进的教学手段进行语文教学的辅助教学，这样一来学生不仅在语文的课程中接触到更加广泛的知识，也可以是教师在教学过程中实施情感教学变得更加丰富、有趣确保教学工作的顺利开展。教师可以利用网络技术获取更多的教学资源，再运用多媒体中的画面、音乐、影音视频对学生的感官进行冲击后对教学内容进行进一步的解读，进而激发学生的学习欲望，充实学生学习的情感体验。例如在进行文章《春》的学习时，教师就可以利用多媒体找到有关课文内容对春天描写的视频，配上一段较为活泼，欢快的音乐，让学生结合视频和背景音乐对文章内容有感情的朗读，进而让学生觉得自己处在作者笔下的景象之内，学生在音乐的带动会更加明白作者描写的景象，知道自己该用什么样的情感进行朗诵和学习。

结语

语文是中职院校视为重点的教学科目，因此在语文教学中融入情感教学不仅是符合新课改背景下的教学要求，更是培养全能型人才，完善学生情感世界建设的关键。只有教育工作者不断在教育过程中对实用的教学方式进行探索，在实践中发现的问题、得出的经验进行总结，才能使我国对中职学生的教育事业不断换发新的生机和活力，使学生综合素质得到进一步的提高。

参考文献：

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[4] 孙国梁.在中职语文教学中实施情感教育的价值意义[J].亚太教育，2016，（6）：143.

作者简介：

第一作者：（李琼 1977年9月），女，土家族，湖北恩施市人，湖北民族学院本科毕业，恩施市中等职业技术学校教师。研究方向：中职语文。

（作者单位：恩施市中等职业技术学校）