文化繁荣视角下湖南少数民族传统体育资源与学校共享必要性分析

易思琪

摘 要：少数民族传统体育是中华民族优秀的传统文化，与学校共享能够满足学生日益兴趣化和新颖化的参与需求。运用文献资料法等对湖南少数民族传统体育资源与学校共享的必要性进行分析，提出湖南少数民族传统体育资源与学校共享的路径选择：开设少数民族传统体育项目课程；安排专项经费；夯实师资力量建设。

关键词：少数民族传统体育；学校；共享

2017年，国务院办公厅下发的文件《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出：“实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于增强国家文化软实力，维护国家文化安全，传承中华文脉，全面提升人民群众的文化素养，具有重要现实意义。”[1] 根据资料统计目前湖南境内的民族传统体育项目约有150种左右，[2] 在国家政策的鼓舞下，随着传统的节日活动和旅游开发，被遗忘的民族传统体育活动在世人面前活跃了起来，但是热潮过去，少数民族传统体育活动又恢复到了之前沉寂的模样。而学校开展以球类、田径等基本的体育项目为主要体育课程。故为了夯实校园文化生活，增强民族的文化自信，继承和发扬优秀的传统文化，把湖南少数民族地区特色、鲜明的传统体育项目或资源与学校共享其项目或资源的必要性进行分析。

1 背景

1.1少数民族政策背景

《中华人民共和国体育法》第15条：国家鼓励、支持民族民间传统体育项目的发掘、整理和提高[3] ；《“健康中国2030”规划纲要》中提到：大力发展群众喜闻乐见的运动项目，鼓励开发合适不同人群、不同地域特点的特色运动项目[4] 等政策表明增强民族的文化自信，我们要继承与发扬中华民族优秀传统体育，鼓励在群众中推广和普及他们喜闻乐见的少数民族传统体育。

1.2学校现实背景

1992年，白皮书《选择与多样化：学校的一个新框架》正式发布，不仅强调了学校多样化的效能，而且要求建立更多的富有特色的学校。[5] 学校是一個平台，选取一些青少年脍炙人口，适合开展的少数民族传统体育，融入到学校体育课程中去。不仅能够促进校园文化的建设，同时可以帮助学生树立正确的审美意识。

2少数民族地区传统体育资源与学校共享的必要性

2.1少数民族器材的闲置情况较为严重

湖南是一个多民族的省份，不同民族，不同地域在时代的变迁下形成了具有民族特色的不同的体育文化，内容丰富，种类多样。这给学校提供了体育项目选择的多样性。且在政策的支持下，每年各个少数民族都会举办盛大的庆典和其他大大小小的节日活动。支撑庆典和节日活动举办的不仅只有国家的政策支持、扎实的群众基础还有数量可观的器材设施。在空闲时间里，器材设施被闲置那么与学校共享体育资源就可以使闲置的器材得到更好的利用。

2.2湖南中部地区学校体育器材缺乏

随着教学改革的全面推进，要求学校的课程多样化和个性化。但发达地区和欠发达地区的体育教育软件设施和硬件设施都无法均衡化。湖南中部地区较偏远，经济相对滞后，无法满足常规的场地器材要求的标准，这就需要学校选择合适的运动项目来弥补不足，并发展成自己的特色。而少数民族传统体育有悠久的历史，开发利用少数民族传统体育，能更好的丰富学生的校园体育文化生活。根据不同的传统体育项目的特点进行选择使得在湖南中部学校体育课程缺乏的情况下开展特色项目更加实际。

2.3为少数民族传统运动会提供后备人才

少数民族传统体育训练基地是培养少数民族体育人才主要场所，但湖南省各地州市少数民族传统体育活动开展场地及设施还远不能满足日常健身和训练的需求，直接影响了民运会的可持续性发展。[6] 但是，传统体育资源与学校共享后，学校将成为培养少数民族传统体育项目高水平竞技人才的中流砥柱，也为民运会培养出大批优秀的后备人才。

3湖南少数民族传统体育资源与学校共享的路径选择

3.1开设少数民族传统体育项目课程

目前，学校的课程安排一般是以田径、球类等内容为主，对传统体育项目的涉及并不多。因此可以从众多的传统体育项目中选择1-2项对场地、器材要求不高，规则相对简单的、具有趣味性和健身性、能够培养学生终身体育意识，弘扬与发展传统体育文化的项目。这不仅丰富了校园体育文化生活，学生接触到了优秀传统文化，又继承和发扬了中华优秀传统体育文化。

3.2安排专项经费

除去国家的政策保护和支持，学校也应该安排专门的经费保障少数民族传统体育在学校的开展。经费用于：聘请专业师资、租借或购买少数民族传统体育器材、比赛经费和奖励经费等。

3.3夯实师资力量建设

现阶段我国的体育师资尚存在思维方式单一、知识面狭窄、敬业精神不足、教育观念相对落后等状况，这深刻影响着学校传统民族体育的发展。[7] 师资力量的不足将直接影响少数民族传统体育项目在学校的推广进程。加强少数民族传统体育师资队伍建设，按照所选的体育项目进行校内培养，也可以校外引进。另一方面加强对少数民族传统体育的宣传，转变教师的思想观念。进行外修，扩大知识面，全方位发展教师的专业技能，提升专业素养，以满足学生对不同项目的需求。

4结语

少数民族传统体育作为中华民族优秀的传统文化，需要我们去继承与发扬。以学校作为载体，共享少数民族的体育器材，既有效的使闲置的体育器材得到利用，又可以丰富校园体育文化生活。通过了解少数民族传统体育项目了解自己的民族，是增加学生文化自信，促进文化繁荣的手段之一。

参考文献：

[1] 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/gongbap/content/2017/comtent_5171322.htm.

[2] 肖宪平.湖南省少数民族传统体育项目的整理与保护研究[J].搏击·武术科学，2008，5（12）.

[3] 全国人大常委会.中华人民共和国体育法[S].1995

[4] “健康中国2030”规划纲要.十五届五中全会[S].2016

[5] OFSTED.Specialist shcool：an evaluation of progress[EB/OL].[2017-10-07].http：//ofsted.gov.uk/resources/specialist school.

[6] 李丹.湖南少数民族传统体育运动会的开展现状分析[J].科技风，2015（10）：207.

[7] 吕勇.我国体育教学论发展研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.

（作者单位：湖南工业大学体育学院）