在思考中学习

赵晓雪

摘 要：如何提升学生的思维能力，是现代教育的重要课题之一。读完《哈佛大学教育学院思维训练课——让学生学会思考的20个方法》这本书，使我对如何挖掘学生的思考潜力，提高学生课堂学习效率有了更深入的理解和思考。

关键词：思维训练 思考

这本书是美国“数学和科学卓越教学总统奖”获得者，教育学博士，罗恩·理查德历经10年研究与实践推出的经典教育书籍。全书共分八章，第一章解释了思维的定义，指出思考的重要作用;第二章提出思考是教学核心这一重要理念;第三至六章通过案例解析介绍了不同类型的“思路”;第七章则分析了三个经典教学案例，以加深思考方法的学习;最后一章记载了一些日常教学中的重要经验体会。这本书最为重要的是提出了思维透明化的教学理念，值得每一位教育工作者认真思考，熟读之后试从以下三个方面谈谈我的体会：

一、鲜明提出思考是教学的中心

本书将培养学生思考能力放在了教学的中心地位，思考能力是实现学生从“被动”接受到“主动”学习的重要因素。培养和提高学生的思维能力同样是小学语文教学的重要任务，小学生尤其是低年级的学生思维还不成熟，智力发展处于初级阶段，他们思考问题往往都是随意的 ，作为教育工作者我们要看到这种随意中蕴含着的宝贵的思维发散能力，在教学中要着力关注学生的思维活动，引导学生积极地感悟，发散思维，尊重每个学生的思维表达成果。

这本书教育我们通过教学的可视化，巧妙的将教学目标与教学活动联系起来，通过有新意的教学工具，吸引学生的注意力，提高参与度，激发学生的独立思考能力。

二、提出了“思维透明化”的重要理念

本书提出了以思路为载体把思維的形式与过程“透明化”的理念。简单的理解“思维透明化”就是一种引导学生学会思考的学习方法，目的是培养学生自主学习的能力。这种学习方式让学生的思考过程显性化，具体表现为学生将思考的过程传递给教师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提升学生的思维品质。读后，我对语文课堂教学如何实现“思维透明化”有了更深刻的认识。语文教师的责任是要引导学生有正确的思考过程。在课堂中要把精力放在如何提升学生思维活动上，小学生的思维异常丰富活跃，缺点是缺少调理化和系统化，教师的责任就是要优化这种思维。每节课要为学生创造思考机会，给学生留下充足的思维时间和空间，提高学生的课堂参与兴趣、培养学生提出问题和解决问题和的能力。

三、思路在教学中的启示

读完本书，我深刻领会了引导学生学会思考，要有正确的思路方法。书中的第四章引入和探讨型思路 、第五章综合和系统化思路以及第六章深入性和延展性思路都对我的教学工作有很大的启发。这些思路首先坚定了我的一个信念就是要“相信学生的思维能力”，建立学生的自信心，敢于发表自己的观点。我将着重从以下几个方面努力：

1.努力营造思考的氛围

这本书主要探讨了思考习惯和思维透明化的培养途径及其重要性，营造一种适用课堂、学校和项目教学的思考氛围。教师在教学过程中应重视培养学生关注自己思维过程的意识。书中提出内容 + 思路 + 学生 = 思考氛围，同时第四章“观察—思考—怀疑”和“思考—疑惑—探究”，都提示我们通过思考质疑和探究的重要性，这些思路是以观察作为思考的基础，以有趣、复杂多样的图片以及多媒体为载体，引导学生认真观察，激发好奇心和培养学生的洞察能力。在课堂上，我鼓励学生带着问题来听课，在预习的过程中能够提出问题比学会固话的知识点更重要。学生带着问题听课，为了解决自己的疑惑，既会认真听讲，也会不断思考。同样的问题由老师提出和由学生自己提出价值是不同的。老师提出问题，学生没有兴趣，只是被动接受，也就不会思考， 由探究获取的知识，记忆才是最牢固的，学生的疑问越多，进步也会越大。

2.在学生活跃的思维中不断寻找值得赞许的东西

老师有多大的耐心，学生就有多大的进步，学生一路思考，老师一路尊重，学生学会思考，才会遇事不逃避，有自己的主见，解决问题不片面也不武断，“过去我认为……但现在我认为……”“你为什么这样认为”都是书中提到的经典方法。教师的教学切记要形象生动，通俗易懂，才能激起学生的学习兴趣，用知识本身的魅力加上思考的乐趣激发学生积极思维大胆实践。用这些方法才能够让学生的思想逻辑逐步前行，走向深处。

3.在思考中学习，把学习和思考结合起来

思考的目的是为了提高理解能力，学生学会思考的方法，使思考参与到学习的过程中来，就是掌握了正确的学习方法，加之动手、动脑和动口，学生观察能力、思维能力及口头表达能力都得到锻炼和提高。这就会形成良性循环，实现教育的最终目的，使学生有能力创造幸福生活。从某种程度上来说，学生对思维过程的认识越清楚，越能独立地进行思考，从而指导和控制个人的认知行为。

读完本书有如沐春风之感，使我认识到，我能为学生做的最有益的事情，就是教会学生独立思考，也激发了我去寻找适合课堂的实现思维透明化的途径，接下来还需要将此书与教学实际融会贯通，将思路方法与具体的课堂教学活动结合起来。以期取得课堂教学卓有成效的突破。