初中英语信息化教学体系构建探究

余潇

摘 要：初中英语信息化教学的构建，要着眼于英语教学体系的原则和意义，借助于情景教学、内容甄别、对策整合以及教学评估等一系列科学有效的策略，以适应信息时代英语教学要求，提高学生学习英语的积极性，提升教师的教学水平，促进学生英语实力的全面提升，构建系统化的初中英语信息化教学体系。

关键词：初中英语 信息化教学 体系构建 探究

随着信息化教学的推进和新课改的现实要求，我们必须在英语的教学实践过程中实施信息化教学，构建信息化英语教学体系。本文从初中英语信息化教学的意义和重要性出发，结合英语教学体系的原则和措施，提出今后英语教学信息化的发展方向和改进措施。

一、初中英语信息化教学的重要性

现在是信息社会，信息化和互联网已经步入各行各业，与人们的生产生活息息相关。提倡素质教育、保持学生的全面发展、促进教学质量的提升是新课改的宗旨和现实要求，所以，我们必须要加快构建英语信息化教学体系，促进新课改的尽快落实。

1.提升学生学习的积极性

兴趣是学生英语学习的最大动力，教师教学要充分调动学生的积极性，加强与学生之间的沟通，拉近师生之间的距离，从而为英语教学提供帮助。但是，现在的英语教学大都是照着课本讲，课堂枯燥无味，学生学习很容易忘记知识，思想不能专注于课堂，单调的讲解语法和单词，很容易让学生丧失学习英语的积极性，导致教学效果不达标。现代信息技术英语课堂以多媒体教学为支撑，结合声音、图像和文字等多重要素开展教学，充分调动学生的感官，增强教学的感染力和表现力。

2.提高课堂的教学质量

随着时代的发展，教学多样性不断扩展，由书本之内的内容逐渐扩展到书本之外的知识，满足学生的知识需求和教师多样的教学化需求。信息化教学与互联网挂钩，能获取海量的教学知识，代替之前课本中的陈旧乏味内容，丰富和充实教学内容，与最新的新课改内容相适应。在信息化教学的过程中，教师利用现代化教学方式准备课程，节省了备课时间，使得教学活动变得方便快捷;同时，教学活动充分利用图像和视频，使得枯燥的内容鲜活化，提升教学质量。

3.促进学生素质的全面发展

传统的英语教学只是注重学生的答题能力和应试技巧，不注重学生的英语素质能力的提升。在现代的英语教学体系中，教師充分利用信息化的教学手段，制造课堂上的活跃气氛，培养学生们的发散思维和创造性思维，让学生加强对知识点的形象化记忆，构建系统化的脉络，促进学生素质的全面提升，这对学生们的终身学习有重要帮助。

二、初中英语信息化教学体系构建的原则

初中英语教学体系的构建要把握以生为本原则、高效化原则和动态化原则，在此基础上依照教学内容，做好情境导入，运用信息技术，制造课堂氛围，合理设置内容，形成多元体系，构建教学平台，做好教学评价。

1.以生为本原则

初中英语教学的主体是学生，教学内容的设置和教学工作的开展都要从学生实际出发，这样才能提升英语教学的效果。课程内容的设置要结合学生心理状况、接受知识水平、英语能力高低等众多因素。在教授“Where is your pen pal from？”这一课时过程中，我们通过多媒体导入声音、图片和视频，激发学生学习的主观能动性。教师先给学生们展示问他们来自哪里的教学视频，通过多媒体将本节课的内容一一展示，让学生们有一个整体的直观感受，然后再开始正式的教学内容，形成一个阶段化的过渡。

2.高效化的原则

高效地完成教学任务是信息化英语教学的教学目标。教师在教学内容的设计上应该引入情景化教学、设置问题探究等模式，创建精品课堂，实现英语教学效益最大化的提升。比如在Reading The Spirit of Christmas一课中，老师通过播放圣诞颂歌，导入课程内容，使得学生在轻松愉快的气氛中进入教学，激发学生学习英语的欲望。接下来，介绍圣诞节的背景、日常活动和一系列西方节日的相关知识，出示一些节日图片，降低学生的学习难度，为学生后面学习与节日相关单词和节日用语做好铺垫，以备学生轻松掌握后面内容做好铺垫。

3.动态化原则

动态化原则是指在教学阶段中以发展的眼光向前看，要勇于创新，不能固步自封。在信息化教学的过程中，动态化原则应该始终作为中心原则来贯彻。教学内容要更新，教师在教学过程中不能拘泥于课本，课本知识已经不能满足新时代培养学生能力的需要，而应该借助网络信息化手段扩充知识面，优化教学方法，丰富学生的见识。同时，我们构建动态化的信息教学体系有助于及时了解学生的学习情况，做到准确和随时把握学生情况，及时反馈学生信息，对症下药。

三、初中英语信息化教学体系构建的策略

1.利用信息化的技术手段丰富学生的课堂内容

通过构建信息化的教学体系，学生的思维得到发散，学习不只局限于书本死板的内容，而利用信息网络技术扩宽了学生视野，了解到世界不同地方英语对同一事物和情形的不同表达方法。比如，我们在学习问候语时，书本上只写了“How are you？”，其实这是一句古老又过时的问候方法。如果我们只读课本，是很难发现新的表达方式的，但是我们看美剧时会注意到，美国人会说“How are you doing？”本身，语言是社会化的产物，不是一尘不变的，在人们的日常交往中会产生不同的用法，我们只有因时而动，动态化把握，才能跟得上英语学习的步伐。

2.利用多媒体技术设置情景教学

多媒体技术是帮助学生学习英语以及教师教学的重要辅助手段。而设置情景学习，可以有效提升学生学习的效率，学生学习英语的积极性大为增加。例如，我们在讲授世界各地饮食文化时，可以把学生分成几个小组，采用分组学习的方法，设置规定情境，让学生在特定的情境中举一反三。这样，我们不仅能熟练掌握课本上列出的句式语法，还能在对话中填入单词，锻炼学生的词汇的运用能力。

3.构建多元化的教学体系

在我们传统的教学体教学体系中，我们只重视学生英语读、写能力，而对于占半壁江山的听、说能力训练的并不够，导致传统教学体系下培养出来的都是哑巴英语。信息化的教学体系必须把听、说、读、写整体结合起来，不可偏废，建立多元化的信息教学体系，促进学生英语素质能力的全面提升。例如，我们可以经常观看美剧，把其中的经典片段拿出来，让学生表演，在表演过程中，提升英语的听、说能力。

参考文献

[1]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013（4）：75-81.