阅读古诗品鉴人生

叶萍

摘 要：对于小学学生来说，语文教学是非常重要的一项内容，主要就是因为小学生在未来的工作和生活之中，语言是主要的交流工具。在语文教学所涉及到的知识点中，读古诗能力的养成，是最容易被忽视，也是最为重要的一项，其主要指的就是，在语文教师的引导下，学生阅读大量的古诗词作品，以此来增长自我修养和知识层面，同时也能够更多的认识汉字。所以能够看出，小学语文教学过程中，学生读古诗能力的培养非常重要。

关键词：小学生 读古诗 教学策略

现在的小学校园中，老师越来越注重学生多方面能力的培养，并且在课堂中逐渐开始渗透能力的养成，其中语文课堂比较重要的就是学生读古诗能力的培养，这对学生未来的发展和进步，有着良好的促进作用。这些都是读古诗能力培养为小学生带来的优势，但是现阶段有很多小学校园中，教师完全忽视了对学生读古诗能力的培养。因此本文重点探讨和分析小学语文教学过程中学生读古诗能力养成的方式，根据培养现状找出其中存在的问题，以此找到合理的解决方式，为提高小学生读古诗能力做出最大的贡献。

一、培养小学生读古诗能力的重要性

世界上的语言是多种多样的，每一种语言都有属于自己的独特性质，其中包括语句之间的组织结构，还有词语的构成方式以及用词的习惯等，都有自身的语言规律，想要掌握这些规律，就需要通过大量的阅读进行培养，以此了解这些知识点和内容。同时读古诗能力的培养对于学生来说，能够加深对课堂上所学习的古诗词记忆，也有助于在阅读的阶段，促进学生对诗词和古文的理解，保证学生有更高层次的提高。

二、小学生读古诗教学的现状

教师缺乏重视程度，长期的发展过程中，我国校园中的教学情况一直受到传统教育工作的影响，很多小学语文教师对读古诗能力培养的意识非常模糊，甚至认为在语文教学过程中，根本不需要涉及到读古诗能力的培养，只是一味的让学生在课堂上理解老师所传授的词语、文字和句子，其他内容并不会涉及。

三、小学生读古诗教学的策略

（一）加强语文诗句的基础训练

一篇完整的文章都是由词语所组成的，最后连成句子构成整篇文章，所以对于语文教学来说，词语是最基本的内容。在开展小学生语文古诗阅读活动的过程中，老师还需要对学生阅读的古诗词分句进行解释，这样才能够让小学生理解这篇大概内容。同时在实际教学中，语文教材中古诗词的学习中不能够让学生阅读几遍就结束，还需要根据知识点，对学生进行诗句的分析，这样学生能够更好的学会如何分析每一个句子中所包含的知识点，促进读古诗能力的提高，后期学生在自己进行课外阅读的过程中，就能够更好地掌握方法，也能够有效提升自己的能力。例如：教师在讲解《天净沙·秋》一课的时候，对于其中的句子内容需要逐句解释，然后让学生进行诗句翻译，在联系整篇文章概念，掌握中心思想之后，学生在读古诗过程中能够变得更加顺畅，也有助于后期的背诵。

（二）促使学生掌握正确的阅读方法

对小学语文知识教学来说，需要的是快、多和略的阅读方法，了解到其中的作者简介和所包含的知识点，能够在考试中顺利通过，就已经算是完成古诗阅读任务。但是小学生在课后，如果遇到比较喜欢的或者是内容比较丰富、含义比较深刻的古诗词，则需要在老师或者家长的带领下深刻地去品读。了解每一句话所包含的内容已经每一个字的使用方式，和每一个词为对于什么是用在这句话中，这样对于学生未来的写作、与人沟通都有着非常重要的促进作用。同时教师也需要把正确的阅读方法教给学生，例如：在《春夜喜雨》古诗的学习中，教师就可以把阅读中停顿的位置帮学生标注，然后让学生按照停顿反复阅读，这也能够利用正确、简便的方式促进学生读古诗能力的提升。

（三）把握正确读诗要素

在小学阶段，想要保证学生能够正确的读诗，掌握读诗的技巧，就要求教师能够在阅读教学的阶段掌握正确的方式方法，因为每一首古诗都渗透了作者的思想情感，同时也联系了当时的社会背景，在这样的情况下所创作出的故事内容其有着非常深厚的内涵，以及鲜明的节奏感，还有强烈的情感要求，所以教师在教学工作开展中，也需要意识到这样的背景，引导学生声情并茂的朗读故事内容，如：上文提到的《春夜喜雨》，教师就可以使用划分符合进行节奏的提示，好雨/知/時节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。同时也教师在教学过程中也需要注重重音的体现，以此在阅读中表现出古诗的内在美，在古诗诵读的阶段，不能够使用一成不变的语气和强调，否则会影响读古诗的教学效果。因此每一首古诗之中都蕴含了非常多的情感，以及作者当时创作的历史背景，所以在诵读过程中，也需要关注到音节的轻重处理，保证其能够千变万化，按照古诗的内容重点表达情感，注重其中的重音、字和词，这些都是古诗诵读中需要注重的要素。

结语

综上所述，现阶段小学语文教学过程中，还需要重视学生读古诗能力的养成，其中不仅仅是带领学生阅读教材所涉及到的知识内容，还需要进行拓展阅读教学。让学生了解到课外比较优秀的古诗内容，并且通过对古诗内容的品读，分析到其中教材没有涉及到的知识内容，以此更好地应用在未来语文的写作以及口语表达中，这样对于学生增长见识，了解世界的多姿多彩，都有非常重要的帮助。同时还能让学生在阅读古诗中找到更多的乐趣，为我国培养出越来越多具有丰富知识的人才。

参考文献

[1]张芬儿.基于文化视角教读古诗意境——从中考古诗鉴赏题说开去[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：95-96.