新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

黄艳娟

摘 要：随着时代的发展，人们思维方式发生了较大的改变，传统的教学方式越来越难以满足学生的学习需求。对此我国推行了新课程改革，要求教师突破传统教学理念的束缚，创新自己的教学方式。但是，在实际教学中，一些教师的教学还存在着较多的问题，未能够满足新课改所提出的各项要求。本文就如何转变小学语文课堂教学方式进行分析。

关键词：新课程背景 小学语文 教学方式 转变

新课改指出：“在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，树立以人为本的教育理念，要对学生开展素质教育。”在这种背景下，教师需要对新课程标准进行深入的分析，要打破以往的教学束缚，并创新自己的教学方式，以提高学生的学习水平。基于此，围绕新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式进行分析具有重要的现实意义。

一、传统语文教学中所存在的主要问题

1.未认识到学生之间的个体差异

每一个学生都属于独特的个体，他们的语文基础知识水平有高有低，认知能力也有强有弱，这就要求教师需要尊重学生之间的个体差异，要针对不同层次的学生制定相应的教学方法。如此一来，才能够满足学生的个体发展需求。但是，在实际教学中，一些教师仍然坚持以课本为中心，对学生进行灌输式教育。在这种教学方式的影响下，学生的各方面思维能力的发展受到了限制[1]。另外，在课堂教学中，大多数教师都会采用提问的方法来考察学生的知识掌握情况，但是教师忽视了对问题的科学设计，没有考虑到学生之间的个体差异，这样导致教师所提出的问题并不能够反映学生的整体情况。

2.教师的教学方式比较单一

新课改对教师的教学方式提出了一定的要求，要求教师与时俱进，丰富自己的教学手段。但是，在课堂教学中，许多语文教师更习惯于传统的板书式教学法，这种教学方法虽然具有一定的效果，但是长期使用会使学生产生审美疲劳。另外，在教学过程中，大多数家长与教师更重视学生的学习成绩，这使得教师对于教材中的理论知识讲述更加的重视，而忽视了对学生思维能力的培养。从长远来看，这种单一的教学方式不利于学生今后的成长与发展。

3.教学脱离了学生的实际生活

知识来源于生活，许多文章其实都是对生活的描述。因此，在教学过程中，教师需要引领学生回归生活，要尽可能的将教学内容与学生的实际生活联系起来。但是，在实际教学中，由于一些教师认为考试最终还是要回归课本之中，试卷中的考题最终都是学生所学习的基本知识，所以他们在教学当中照本宣科，完全对照教材或者辅导书进行讲述。这种教学方式就割裂了语文知识与学生生活的联系，不利于学生语文综合素质的提升[2]。

二、小学语文教学方式的转变策略

1.教师要转变自己的教学理念

思想决定一个人的认识，而认识则会影响一个人的行动，当前许多教师未能够与时俱进，树立新的教育理念，这导致他们在教学过程中不能够摆脱传统教学理念的束缚。基于此，要想实现教学方式的转变，首先就需要教师转变自己的思想，这样他们才会在今后的教学过程中用新的教育理念去指导自己的教学方法。新课改指出：“教师要认识到学生的主体地位，在教学过程中要尽可能的将课堂交还给学生，鼓励学生自主探究，以激发学生的学习主观能动性。”因此，在今后的課堂教学中，教师需要树立“以学生为本”的教育理念，要尊重学生的观点与看法。此外，教师需要构建一个和谐、互动的教学环境，以激发学生的学习兴趣，使他们感受到语文学习的趣味性。

2.教师要丰富自己的教学方式

新课改指出：“教师需要突破传统单一式教学法的束缚，要与时俱进，创新自己的教学方式。教师可以利用最新的信息技术手段，以丰富自己的教学方式。”基于此，在今后的课堂教学中，教师需要与时俱进，将多媒体技术应用于教学之中，不断创新以及丰富自己的教学手段，以激发学生的语文学习兴趣[3]。例如，在《盘古开天地》的教学过程中，教师可以在网上去下载相关的动画视频，然后将其播放给学生观看。由于小学生对动画片非常的热爱，尤其是对于一些神话类的动画片，所以教师采取多媒体教学的方法，势必能够调动学生的学习欲望，并加深他们对知识的理解。又比如，教师可以采用小组合作探究法。通过将全班学生分为若干小组，然后为学生创设学习任务，使他们共同探讨，这样就能够激发学生的主动学习意识。例如，在《草船借箭》一课教学中[4]，教师可以让以小组为单位展开话剧表演，让学生去扮演诸葛亮、周瑜、曹操等人物。那么为了更好的表现自己，为了更准确表现人物的性格特征，学生就会相互探讨，去深入阅读文章，并且自主编写剧本。这种教学方式能够将学生的表演欲望充分的激发出来，能够增强语文学习的趣味性，有助于提升学生的学习水平。

3.加强教学内容与学生的生活联系

在今后的课堂教学中，教师需要引导学生回归到社会生活之中，要引入一些生活化的素材到课堂之中，以增强学生的情感体验，加深他们对所学知识的理解[5]。例如，在《打电话》一课教学中，由于大多数学生都有打电话的亲身经历，所以教师完全可以加强教学内容与学生实际的联系，让学生模拟打电话的场景。如此，就能够使学生对所学知识更加的理解。

结语

综上，当前，在小学语文教学中，还存在着较多的问题，如教师的教学理念较为陈旧，教学方式较为单一等等，这挫伤了学生对语文这门学科的学习兴趣，不利于他们语文综合素质的提升。在新课程背景下，教师需要转变自己的教学方式，以促使自己的教学能够满足学生的内在需求。而要想实现这一点，需要教师树立以学生为本的教育理念，要转变自己的教学理念;要与时俱进，不断丰富自己的教学方式;还需要加强教学内容与学生的生活联系。如此一来，才能够激发学生的语文学习兴趣，提高他们的学习水平。

参考文献

[1]韩文举.新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式[J].学周刊，2018，14：57-58.

[2]范梅.新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究[D].贵州师范大学，2014.

[3]梁桂珍.小学语文教学方式在新课程背景下的转变分析[J].中国校外教育，2011，07：92.

[4]毕胜航.新课程改革实施后小学语文课堂教学方式的转变分析[J].佳木斯教育学院学报，2013，06：248-249.

[5]严欣.新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变[D].浙江师范大学，2010.