培养小班幼儿版画活动兴趣之四部曲

金晓

摘 要：版画是利用媒介物“版”来制作的“画”是集绘画、雕刻、印制于一体的综合表现形式，从创作画稿，制版到拓印，有一系列连贯的过程，有利于培养幼儿对绘画活动的兴趣，还有利于培养孩子们的创造性思维能力，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的能力。为此，我园对幼儿版画教学进行了初步的探索与实践。

关键词：小班幼儿 版画活动 兴趣

一、创设宽松氛围，培养初步兴趣

心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”小班孩子对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有能力去表现，所以他们会不愿意去画。为了激发幼儿的绘画的欲望。我们教师充分利用墙面布置了很多的版画内容，如在我们角色区“小画家”，就张贴了很多关于版画形式的图画，通过图形和线条的组合，用水粉及毛笔等作画材料和工具让孩子在欣赏中感受了色彩的美、造型的美，并自然的了解了各种线条和造型，使孩子在以后活动中能更为投入和积极。

小班幼儿受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，对单一的活动兴趣不能持久。为此我们开展多种形式的版画活动，让孩子对版画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“手掌印画”、“图形印画”、“纸团压印”、“泡泡画”“玻璃珠滚画”、“排水画”等一系列的活动。

环境对幼儿能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不易分散。宽松的氛围，优美的环境无形中化解他们心中的紧张拘束，以松弛愉快的状态投入创作中，大胆的尽情释放创造的欲想。

二、提供丰富材料，激发探索欲望

在小班这个年龄段如果让孩子反复同一种工具来压印和创作，那么幼儿失去的将是一种兴趣。所以，在开展版画的活动中，我们给孩子提供的材料是丰富的、富有变化的。如：棉签、水粉、水果蔬菜切面，蔬菜叶子，毛线，吹塑纸等一些常见，可利用的废旧材料，这样创作时孩子就会觉得很好玩很有意思，他们才能主动而热情地去参与活动，这些材料的利用也会为小班孩子表现作品提供了一个便利的途径。

在版画创作中，不同的材料，工具，以及形式，能使孩子在每次参与活动前始终保持有一份神奇感新鲜感，那么自然创作的兴趣也就有了。

三、利用有趣情境，感受版画乐趣

游戏是孩子的天性，特别是小班的孩子。其实在他们的世界里，做任何一件事情都觉得实在游戏，绘画亦是如此。那么我们就要根据幼儿的天性来实施我们的版画绘画活动。把游戏的同化思维特征在绘画活动中得到演绎。

小班孩子在版画过程中，不会边观察边尝试，往往急于求成，呈现的作品效果往往不是很好，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。为此，在版画活动中我们需运用故事、情景、兒歌、音乐等游戏手段与版画内容相结合，使幼儿在版画中体验到其中的乐趣，表现出积极的投入。

如在《泡泡满天飞》这个活动中，活动一开始我就以“你们喜欢泡泡吗？让我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧！在这快乐的情景中，在这快乐的氛围中孩子的兴趣是高涨的，他们不知不觉对泡泡的形状、大小、颜色有了认识。

又如在创作《五彩石头路》的活动中，给孩子们创设了一个情景，“小兔子过生日了，她打电话邀请了很多好朋友，可是去她家的路不好走，于是她想要铺一条长长的路通往好朋友的家，你们愿意帮助小兔和她一起铺路吗？在整个活动中孩子感到非常的轻松和自在。有机地使孩子的注意和兴趣结合在活动中。

再如：在《毛线宝宝爱跳舞》这一活动中，我就把整个活动融入于一首儿歌中，“我和红毛线手拉手，红色水里走一走，抖抖腿，走到纸上来跳舞，转呀转，转成一个圆圈舞。和蓝毛线手拉手，蓝色水里走一走，抖抖腿，走到纸上来跳舞，扭呀扭，扭成一个小蛇舞”。而他们在感染下也自觉、主动、自愿的去参加这一活动。在这种轻松的环境下，孩子操作的更加自如了。

真的，孩子是那么喜爱游戏，游戏是孩子生活中的基本活动，孩子在游戏中是那么容易接受知识。我们的版画活动就应以游戏为主要形式，让孩子把它当成开心的游戏，把线条、色彩当成一种语言，用来表达自己的感情和认识。

四、给出适当激励，体验成功快感

爱默生曾说过“自信是成功的第一秘诀。”我们都知道，教师的一个笑容，一句赞美，一句鼓励都会使孩子增加信心，尤其是小班的孩子。其实在绘画活动中，对孩子说一句“哇，你画的真好看，颜色搭配的也很好。”这样一句简单的赞美，从孩子的内心来看，是非常重要的，这无形之中就是得到了最大的肯定。

如在版画活动“小水洼”活动中，有的孩子圆圈根本画的不圆，在交流欣赏作品的时候，有的幼儿指出某某小朋友的圆圈画的不好看，某某的颜色滚的不均匀，某某的小雨点画的看不见，这些被点到不好的作品的作者心里肯定不好受，所以我会尽力帮他们找到一些优点，用一些激励的语言来帮助他们，”对于画的比较好的幼儿，我会用一些优美的语言来赞美。

教师的一个微笑、一朵五角星、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都能使幼儿体验到成功的乐趣。如在绘画活动中与幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或拍拍他们的脸都容易使其心情愉快，充满自信。

总之，在版画教学中我深深体会到：通过版画活动，幼儿的自由探索、自主创作、自在发现、自我表达的能力得到的体现，作为教师要尊重孩子，用心去体会他们的情感;解放孩子，让他们靠自己的手和脑去营造自由的空间。将孩子的好奇心得到满足，兴趣得到发挥。那么，呈现在你面前的将是一幅幅充满稚气的最自然的、最精彩的“大师的杰作”。

参考文献

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