浅析英语教学中的情感教育

洪翠

摘 要：当前，情感教育在学校教育中占有不可动摇的地位。其在培养学生的创新能力、个性发展等方面具有重要的作用。以后教师的核心工作就是如何利用情感教育更好的鼓励学生，使其成为社会需要的综合人才。而本文以初中英语课程为基础，分析了情感教育的基本因素，提出了情感教育在实践教学中的具体应用。

关键词：英语教学 情感教育 策略

情感教育在促进学生个性发展、发挥潜能、深入发展素质教育、改进教育教学的过程中发挥着重要的作用;对培养学生的创新素质，提高教师的教育素养也非常重要。

一、情感教育对英语学习的影响

英语学习中的情绪是指学习者对英语的使用态度，母语与外语的关系，以及他们自己的文化与他们所学的语言文化之间的关系。情感基本上可以分为快乐，悲伤，愤怒和恐惧;高层次的社会情感可分为道德意识，审美意识和理性意识。积极的情绪可以激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习动机得到激发。而良好的情感也可以提高学生的学习效率，促进学生的智力发展，更有利于发展学生的创造力。

从情绪发展的内在规律来看，教学有两个任务：第一，教学知识的培养，培养技能和智力可以说是一项艰巨的任务;第二，培养学生良好的情感因素;可以说这是一项软任务，两者都是不可或缺的。从中可以看出，在教学过程中因为记忆、思维和情感等情感因素的参与，直接影响着语言教学的效率。

二、情感英语教学策略

1.激发学习的动机，揭示学习的目标

中学生通过学习内容、学习任务等外在动机和内在动机来激发学习兴趣，而为学生供给学习动力和学习方向的因素就是动机。教学中，笔者注重培养内部动机。多样化的教学方法，新颖生动的形式，有趣而有意义的内容对激发学生的学习兴趣和提高学习动机具有不可估量的作用。电视、视听教学和多媒体教学对提高学生的学习兴趣非常有帮助。此外，学生对学习的兴趣也可以通过不同形式的语言练习活动来激发。例如：英语角，英语竞赛，演讲比赛，公共娱乐和其他活動都有助于激发学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法应该多样化。教师应认真设计和组织课堂活动。在揭示学习主题的过程中，教师应联系学生的生活经历或创造相应的活动，以激发学生对学习内容的兴趣和热情，形成了班级的学习目标。例如，在现在的教学中，我设计的课件中，自己来敲门，但是门总是不开的，引起学生的好奇心，谁在门里面，他在干什么？你在做什么？多媒体教学中通过图片、生动的图像向学生展示问题的情境，有利于学生的内在体验。这使得学生在认知结构中存在知识与无知的矛盾，激发了学生的学习兴趣和学习动机。

在教学过程中，我们也应该鼓励和培养外部动力。例如，在英语活动课上，笔者收集了一些小家电、药品和其他供学生阅读的英语说明。播放一些志愿者需要更多的外语技能来服务奥运会的视频，让学生感觉到英语的重要性。在正常教学中，我优先给予奖励和鼓励，并适当运用惩罚。即使你做得很好，你也可以让学生体验成功的喜悦，激发他们追求成功的欲望。学生学习英语的动机尽可能持久，从而获得长期的成就。

2.组织交流讨论，形成合作学习氛围

新课程标准明确提出了一种允许学生参与合作的教学理念。现在所倡导的英语情境教学，活动教学和任务型教学与学生的积极参与和合作密不可分。通过合作学习，鼓励学生相互学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。合作精神是培养情感态度的重要组成部分。在教学中，我们非常重视学生合作精神的培养。在合作内容方面，我们积极创造合作，小组工作，角色扮演和任务型教学的空间。在各种活动中自觉培养合作精神。此外，教学和学习是双向的。教师和学生还必须建立和谐民主的互动。他们经常与学生一起反思教学过程和学习效果，互相鼓励和帮助，并实现教学成功。例如，课前的自由对话是一个很好的教学课程。场景设置可以是从近到远，从浅到深。此时的教科书是一个剧本，老师是导演，学生是演员。教师是学校的发起者，组织者，参与者和评委。在对话中，学生们被组织起来发挥作用。我们热烈鼓励学生用英语表达自己的想法，并充分肯定他们英语的进步。学生之间的交流和参与可以提高学生对学习对象的理解;各种形式的沟通与合作都可以提高课堂的凝聚力;师生交流频繁，形成合作氛围，享受交流的乐趣。

总之，笔者认为情感教育即是初中英语教学的重要目标和内容。学生的学习态度和兴趣是最主要的，应该放在第一位;良好的学习习惯和学习策略的形成也是十分必要的，因此必须要求学生学会自我管理和自我评估;加强学生的综合素质教育，培养学生的爱国主义精神，增强学生的世界观和价值观。这些都必须以学生的发展为基础，从而树立学生良好的学习状态，教授学生不仅只是授予知识，更应赋予学生获取知识的能力。

参考文献

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