公共选修课《淄博历史名人讲座》教学总结

史伟

摘要：本文对近年来作者本人开设公共选修课《淄博历史名人讲座》的相关情况、经验与体会，进行了一定程度的总结。

关键词：公共选修课；教学；总结

一、课程简介

在淄博这一片古老而文明的土地上，产生过许多著名人物，如齐桓公、晏婴、贾思勰、房玄龄、王渔洋、蒲松龄、焦裕禄就是其中杰出的代表。通过了解这些人物的生平、及历史贡献，我们在感到自豪的同时，也要学习这些历史名人的精神，不断完善自我，同时激发对祖国、对中华文化的热爱，提升对中华文化的认识。课程由七个讲座和一次考核构成。讲座一：淄博历史及名人概述；讲座二：齐国祖先姜子牙；讲座三：一代霸主齐桓公；讲座四：唐代贤相房玄龄；讲座五：写鬼写妖蒲松龄；讲座六：抗日英雄马耀南；讲座七：县委书记的好榜样焦裕禄；最后一次课为考核，形式为提交书面作业。本课程需用16课时完成教学任务。修满并考核合格获1学分。

二、教学目标

（1）在知识与能力上，要了解一些有代表性的重要历史人物及其主要活动，理解其历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析和科学评价。（2）在过程与方法上，要积极运用各种教学方法，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，开展评说历史人物的教学活动，正确把握个人与社会、个人与自然的关系。（3）在情感态度与价值观上，用心体会这些历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，确立求真务实、勇于创新的人生态度，增强为现代化建设和人类进步事业而奋斗的使命感、责任感。

三、教学内容及进度

讲座一：淄博历史及名人概述2学时

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握淄博地理、历史及各区县的历史名人，增强学生对中华文化特别是齐文化的认同与热爱。（2）教学内容：淄博地理及历史简介；淄博历史名人概述，主要包括博山名人、临淄名人、周村名人、桓台名人。

讲座二：齐国祖先姜子牙

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握姜子牙的生平、事迹、历史贡献，增强学生对中华文化特别是齐文化的认同与热爱。（2）教学内容：姜子牙生平，主要有半生寒微、兴周灭商、封国安邦、强国富民、安定周室、寿终镐京，姜子牙评价，姜子牙历史贡献。

讲座三：一代霸主齐桓公

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握齐桓公的生平、事迹、历史贡献，增强学生对中华文化特别是齐文化的认同与热爱。（2）教学内容：齐桓公的生平、事迹，主要有惊险即位、管仲改革、北杏会盟、葵丘会盟、昏庸晚年，齐桓公历史贡献。

讲座四：唐代贤相房玄龄

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握房玄龄的生平、事迹、历史贡献，增强学生对中华文化特别是齐文化的认同与热爱。（2）教学内容：房玄龄的生平、事迹，主要有年少有为、乱世投主、辅助唐王、安定社稷、精诚奉国、与世长辞，房玄龄历史贡献。

讲座五：写鬼写妖蒲松龄

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握蒲松龄的生平、事迹、历史贡献，增强学生对中华文化特别是齐文化的认同与热爱。（2）教学内容：蒲松龄的生平、事迹，主要有心酸科举路、贫穷一生，蒲松龄的作品《聊斋志异》，蒲松龄历史贡献。

讲座六：抗日英雄马耀南

（1）教学目标：通过教学，使学生掌握马耀南的生平、事迹、历史贡献，增强学生对抗日英雄的认同与热爱。（2）教学内容：马耀南的生平、事迹，主要有求学之路、赤诚爱国、铁山举义、壮烈殉国，马耀南的历史贡献。

讲座七：县委书记的好榜样焦裕禄

（1）教學目标：通过教学，使学生掌握焦裕禄的生平、事迹、历史贡献，增强学生对焦裕禄精神的认同。（2）教学内容：马耀南的生平、事迹，焦裕禄精神，焦裕禄精神的时代意义。

最后一次课为考核，形式为提交书面作业。要求学生选取自己家乡的一位历史名人，叙述其生平、事迹，并对其进行评价，字数不少于1000字。

五、教学效果

意大利历史学家、哲学家克罗齐曾说过：“只有现实生活中兴趣，方能使人去研究过去的事实。”公共选修课的教学一般而言由于没有考试的压力，更觉轻松自在，学习的兴趣往往会情不自禁地产生。兴趣是最好的老师，求知的前提，是发展能力的条件，有了兴趣，学生在课堂上就能自觉地去学习、研究，而学习和研究又促使他们去进一步探究，这样就形成了良性循环。（1）激发学生对齐文化的兴趣和爱好。齐文化博大精深，然而现在的推广力度不够，主要是传统教材鲜有提及，学界对齐文化的意义认识不够到位，普通民众的认识就更缺乏。通过本课程就可以看出，学生对其文化的热情、兴趣，较原来有了较大的提高，对齐文化从陌生到逐渐了解甚至到喜爱。（2）激发学生强烈的热爱家乡的感情。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”要培养学生的爱国之情，首先要让学生热爱自己的家乡。苏联教育家加里宁说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的，爱国必须爱乡”。因为“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”很多学生对互联网上的新奇的趣味的东西着迷，但却对周围的社会环境，包括社区、家乡不甚了解，感情不深。感情无法强行输入，只有通过感染、熏陶、培养等途径，使学生热爱家乡的感情情不自禁地油然而生，所以让学生多了解家乡的历史人物，激发学生热爱家乡和祖国的感情，决心为祖国繁荣昌盛奋发学习，努力进取。（3）提高学生主动学习和实践的能力。本课程注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。比如让学生搜集一些历史资料编成故事在课堂上讲，最后的大作业要求学生选取自己家乡的一位历史名人，叙述其生平、事迹，并对其进行评价，虽然，他们的观点不一定成熟，但是，他们学习的自主性得到了充分的体现，同时也锻炼了实践能力。

（作者单位：淄博职业学院）