浅论班干部的选拔与培养

翁成福 向启河

摘要：班干部是一个班级里的“领头羊”，是班主任的小助手，只有充分发挥班干部的模范带头作用，才能建立一个优秀的班集体。充分发挥班委会的作用，对于搞好班级建设有着至关重要的作用。笔者从多年的班主任工作中，简要阐述了怎样选拔与培养优秀的班干部。

关键词：班干部；选拔与培养；班集体

班干部是班集体的核心和纽带，是班主任组建班集体的骨干力量。因此有经验的班主任都十分重视班干部的选拔和培养。下面就以自己的工作经验谈谈怎样产生班干部以及培养优秀的班干部。

一、选拔班干部

（一）了解学生是选拔班干部的前提

无论采取何种方式来选拔班干部，都必须以了解班级学生为前提。只有了了解学生，才能选准班干部，用好班干部。

1.如何了解学生

班主任大致可通过以下几个途径来了解班上的学生：①观察法。班主任可有意识地观察学生平时相互交往的情况，尤其是在一些大型的集体活动中的表现；也可以有意识地安排一些工作给学生做，再观察他们工作完成的情况，这样来了解学生的工作热情的高低和工作能力的大小。②调查法。班主任可通过查阅学生以往的操行评语、作业本、学籍档案等资料，来了解学生以往的行为表现和学业情况。③访谈法。班主任可通过与学生交谈，与科任老师交流，甚至与学生家长交换意见，来了解学生的思想动态、意志品质、工作能力、学习态度等情况。

2.从哪些方面了解学生

班主任应主要了解学生以下几方面的情况：

①工作能力，即“会不会做”。班主任要从班级常规工作和临时性的工作中去了解哪些学生在班上有较高的威信，能把班上的同学团结在自己的身边；能较为顺利地完成班主任和科任老师交付的任务。②工作热情，即“愿不愿做”。班主任要从平时班级的常规工作中去了解哪些学生热心班上的公益活动，乐于助人，愿意为大家服务。③除此之外，学生的思想品行、兴趣爱好、性格特征、学业成绩、成长经历、家庭情况等，都是班主任应该了解的。

（二）选准学生是选拔班干部的关键

班干部的产生一般有班主任指定、选举、竞选、定期轮换等方式

1.班主任指定班干部

对于小学低年级学生，由于其认知能力较低，对人和事的评判能力都十分有限。因此，对小学低年级的班级，多采用此法挑选班干部。另外，对于刚组建的班级，由于学生彼此之间缺乏了解，班主任也常用这种方法组建临时班委会，来领导班级工作。

2.民主评议，选举班干部

对于小学中高年级的学生和中学生，多采用这种方法。通过班级学生选举产生的班干部，有深厚的群众基础，在学生中也有较高的威信。选举班干部一般要经过准备酝酿、选举投票、宣布结果三个阶段。

①准备酝酿阶段。

班主任先向全班学生宣传班干部的选择标准和条件。给学生充分的讨论时间，也可以通过召开班级学生会议，小组讨论会等形式，给学生提供讨论的场所，来推选班干部候选人。

②选举投票阶段。

从班干部候选人之外推选3-4位处事认真，办事公正的学生，组成“班干部选举筹备小组”。“班干部選举筹备小组”在班主任的指导下，负责制票、投票、唱票、计票、监票、点票、宣布结果等工作。

③宣布结果阶段。

为体现选举的公正、公平，增强选举的透明度，选举结果应当当场公布。班主任在选举结果出来后应做简短的发言，内容包括：充分肯定民主选举班干部的方式；希望班级学生尊重自己选出的班干部并支持他们的工作；宣布当选的班干部的分工，并明确其职责；勉励当选的班干部不负众望，努力工作。

3.学生定期轮换担任班干部

从总体上来看，每一个学生都是要求上进的，在内心深处都有当班干部的渴望。从对学生未来的发展来看，也应该让更多的学生有锻炼的机会。班干部定期轮换可以在班委会内部进行，也可以在班级全体同学中进行。现在许多中小学实行的“值日生制度”，出现的“值日班长”、“值周班长”、“值周班委会”就是学生定期轮换担任班干部的有益措施。这种选拔班干部的制度要注意的是：轮换的周期不宜过长；学生的监督不可缺失；班主任的指导应及时到位。

二、培养班干部

对于中小学生来说，世界观、价值观正处于形成时期，心理、智力尚处于成长阶段。他们在认识事情、与人交往、处理问题等方面难免存在着不够成熟的地方。因此，班主任加强对班干部的培养就显得十分必要。培养班干部的方式很多，并无固定的模式，一般可以围绕以下几个方面实施：

（一）加强对班干部思想作风的指导

要教育班干部摆正自己与同学之间的关系，帮助班干部树立公仆意识，使他们认识到担任班干部并不是为了当“官”，不存在什么特权，班干部主要是为班级同学服务，因此班干部更多的是承担责任。要教育班干部保持谦虚的品格，清醒地认识到自己的缺点和不足，正确对待同学的议论、建议甚至是批评。要教育班干部加强自己的集体主义观念，自觉维护班级工作的大局，维护与班委会其它成员之间、与班级同学之间的团结。要教育班干部要敢于与班级中的不良风气作斗争。

（二）加强对班干部工作技能的指导

班主任要鼓励班干部创造性地开展工作，使班干部的工作积极性和主动性得到充分的发挥。定期召开班干部经验交流会，让班干部在总结自己工作中的经验和不足的同时，互相学习，“取他人之长，补自己之短”。班主任对班干部的工作情况也要讲评，对班干部工作中的成绩给予充分肯定，也对他们工作中存在问题进行分析，提出解决问题的方法。这样，班干部就对自己的工作有了中肯的认识，工作能力也有了相应的提高。

（三）加强对班干部工作方法的指导

有些学生担任班干部的时间不长，甚至有的学生以前没有当过班干部，班干部工作经验欠缺，加之青少年思想欠成熟，考虑问题欠周到，

在工作中难免存在着许多不足。因此，班主任加强对班干部工作方法的指导显得十分重要。班主任在工作上对班干部要进行传、帮、带，安排工作时，要辅以方法，并指出应注意的地方。在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。（作者单位：1.恩施市第三高级中学；2.恩施市舞阳中学）

作者简介：翁成福，1987年生，男，本科，中学教师，研究方向：地理教学与教育管理。

向启河，1988年生，男，本科，中学教师，研究方向：地理教学与教育管理。

参考文献

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[2]赵朋亮.浅谈高校辅导员对班干部的选拔与培养[J].教育战线，2012（4）：139-140.

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