化学教学中的试卷评讲

吴贵东

在教学过程中，教师要了解学生对知识的掌握情况，那考试是必不可少的。考试是教学的一个重要环节，它对促进教学，了解学生的情况，提高教育教学质量有重要意义。而试卷评讲则是考试后的重中之重，通过试卷评讲既可以帮助学生查漏补缺，又可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，改进教学方法。

一、试卷评讲的意义和目的

（一）试卷评奖的意义：

试卷讲评是教学过程中的一个重要环节，它的意义在于：

1. 试卷讲评有助于加强学生对知识的巩固和深化。

2. 试卷讲评是有助于对知识进行梳理、整合、再运用。

3. 试卷讲评是师生共同进一步探讨解题思路方法、提炼数学思想、探寻总结解题规律、提高分析问题和解决问题的能力、优化思维品质的重要手段。

（二）试卷讲评的目的

1. 纠正错误，规范解题

通过试卷讲评纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的解题方法，从而夯实基础，巩固、完善、深化所学知识和方法。

2. 分析得失，找出差距

通过试卷讲评引导学生分析自己的进步与不足，学会学习、学会自我评价。还要通过试卷讲评使学生看到自身与他人的差距，认识到自身的学习实际与学习能力的差距，明确努力的方向。

3. 提炼概括，融会贯通

通过试卷讲评对知识、解题方法作进一步的梳理、归纳，能够站到数学思想方法的高度认识所学内容，并寻找适合自己的最佳学习途径。学会思考，举一反三，融会贯通。

4. 拓展思路，提升能力

通过试卷讲评，挖掘试题功能，一题多解、多解归一、一题多问、一题多变、小题大做、借题发挥，拓展解题思路，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、如何评讲试卷

（一）及时评讲试卷

试卷评讲应趁热打铁，才能收到事半功倍的效果。有的教师评讲不及时，学生对所做试题印象会逐渐淡薄，评讲课的效果也就可想而知。学生对刚做完的试卷普遍印象深刻，及时评讲可以充分利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象，便于学生回顾答题过程的得失，做到及时的总结经验教训，从而提高复习效果。

（二）抓重点，讲典型

切中要害分析学生在知识和能力方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型問题，针对导致错误的原因及解决问题的方法进行评讲，才能真正解决学生存在的问题。因此试题的评讲应该有所侧重，要有针对性。试卷讲评要强调其针对性，即针对学生在解题过程中出现的典型错误、理解偏差或思维谬误等，帮助学生找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律，切忌就错论错。评讲试卷应有选择，有侧重。对此，教师要在阅卷后，尽可能分析全班的各得分项，找出存在的共性问题，诊断清楚出错的症结，把握住哪些题目学生错得多，哪些错得少，错的原因是什么，学生需要弥补的是什么，等等。

（三）重方法，强思维

教师在试卷分析过程中，不只是简单地告诉学生正确答案，重点是指导学生解题的方法，拓宽思维。方法是核心，思维是目标，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿化学教学全过程的首要任务，当然也是讲评试卷的首要任务，通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到增加，对问题的化归意识得到强化。

（四）消除定势，发散思

在考试中，所考查的知识点是基本不变的，但题型却是千变万化的。同一个知识点，命题人可以随意变化题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱，防不胜防。但命题人却可以随意变化题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱，防不胜防。所以需要教师要能根据学生掌握知识的情况及其能力水平，依据考点，变换题型，引导学生善于从不同的角度、不同层次来思考问题，提高迁移理解能力。

总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。