论高中体育教学中学生创新思维的培养策略

娄长旭

摘要：新课改下的高中体育教育方式与方法的创新，一定要摆脱传统观念的影响，积极创新，与时俱进，改变传统的教学思想。教师要通过不断的创新，让学生体会到体育锻炼的乐趣，认识到体育锻炼的重要性，主动进行体育锻炼，提升自身的身体素质。基于此，本文主要分析了高中体育教学中学生创新思维的培养策略。

关键词：高中;体育教学;创新思维;培养策略

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

引言

高中体育教学模式的创新是新时代发展的需要，也是对综合型人才培养的必备条件。对于学生的整体全面发展意义重大。在实践教学过程中老师要根据实际教学条件和设备资源，最大限度开发学生的自主锻炼意识，培养学生终身锻炼的良好习惯，让高中学生在繁重的课业压力下，能有一丝喘息的放松时间，从而更好地调整心理状态，實现综合素养的提升。

1高中体育教学中培养学生创新思维的意义

1.1有利于学生深入了解体育知识

在高中阶段的学习内容比较多，学生的任务繁重，会接触到很多的知识，所以有的学生并不熟悉体育方面的知识。这就要求老师通过学习新知识的机会辅导学生复习以前的知识，并且要接受新内容。这样不但可以使学生更好的接受新知识，并且可以复习之前学到的知识。然而，培养体育创新思维，可以提升学生对体育知识的爱好，使学生可以达到温故知新的目的，可以更加积极的学习体育知识，进而更加有效的学习体育知识[1] 。

1.2为学生良好的综合素质打下基础

在高中阶段的体育学习不能只依靠理论知识，更需要学生提升体育综合能力。不但包含学生的体育技能和身体素质，并且要重视对学生的体育学习的积极性。应用课堂教学培养出学生的创新思维能力，使学生可以夯实体育基础知识。增强自主学习的能力，使学生更加深入了解体育的真正价值。从而提高学生对体育知识的渴望，提升自身的体育综合素质[2] 。

2高中体育教学中培养学生创新思维的策略

2.1创新教学模式教学手段丰富化

随着时代的高速发展，信息技术已经被运用到许多教学科目当中，高中体育当然也不能落伍，通过信息技术的融入，彻底打破传统教学模式的束缚，让体育教学更科学更合理。新模式采用多媒体技术，不仅大量节省专业知识的讲授过程，还可以让学生们，更加直观地掌握一些体育项目的难点与要领。

例如，跨栏这一体育项目，就算体育老师能够标准的完成标准动作，一多半学生就算掌握了知识点，也依旧无法完成这一项目的训练，不是学生运动能力太差，只是许多动作要领光讲学生是无法体会的，而老师的示范也不可能随时定在半空中，介绍哪一个位置需要怎样去衔接动作。若是我们借助多媒体课件，就能轻松解决这一问题，老师可以随意拆解视频动作细节，暂停倒放，将动作要领衔接过程详细可见的介绍给所有学生，大大提升了学生对这一项目的掌握能力[3] 。同时，还可以让学生参与到课件的开发。比如，让学生们自己去搜寻有关跨栏的资料，下载他们最喜欢的体育明星跨栏视频，课上与大家一起分享这些内容，一起探讨不同人的跨栏水平与特殊之处，又有哪些技巧，让学生们自主主动的愿意接触这些运动，并对其产生兴趣，活跃了课堂气氛的同时，也拉近了与学生之间的关系，大大提升教学效率。

传统的体育教学方式需要不断地完善，许多思想阻碍了学生的发展空间，高中体育教学的创新教学方式层出不穷，到作为体育老师要结合实际设备资源，以及学生能力水平，来设计合理教学方案。多媒体教学轻松直观的教学模式，调动了学生们的积极参与意识，还可以丰富学生们的体育知识，达到身体心理全方位的发展[4] 。

2.2重视个性发展，培养创新思维能力

每个人最宝贵的品质就在于其独特的个性。个性的形成受到多方面的影响，在教学方面，老师要能够做到尊重学生个性的发展，因材施教。针对不同的学生制定不同的教育方法，不但有利于让学生适应学习节奏，同时也为学生提供了更多独立思考的空间。体育教师要能够结合这一情况开展教学，注重学生的个性发展，利用好学生的自主思考和学习能力的同时，为他们创造交流的机会，让不同的个性、不同的思想在相互碰撞中不断成长提高，为他们的创新思考不断提供灵感。

例如，教师可以在适当的时候，组织学生进行马拉松活动，首先以小组的形式进行交流，探讨长跑技巧，然后分组出发。在长跑过程中，教师要随时观察记录学生的情况，了解不同学生的优势和缺点。活动结束后，以小组进行身体放松的同时，再次进行讨论，分享经验，总结错误。从而在这个良性循环的过程中，充分发挥学生的思考能力和创新能力，实现学生对自身状况的全面了解，并在此基础上运用创新思维制定适合自身需求的锻炼计划，这不但有利于学生体育知识和技能的提高，同时能够促使学生形成创新思维的习惯，为他们将来的体育学习打好基础。

2.3在运动中感受多种教学方法

传统的体育课程教学手段比较单一，其教学内容比较陈旧，这严重限制了体育生的运动兴趣，由于教学手段的枯燥乏味，很多学生不愿意进行体育知识的学习及锻炼。为了解决这类问题，教师需要不断创新自己的教学方法，进行灵活性教学方法的应用，为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围，实现体育运动教学与时代要素的结合，使更多的学生热爱体育、热爱运动。这需要教师充分发挥多元性体育教学的优势，让学生积极地参与到体育锻炼活动中，充分感受多元化教学的乐趣。在这个过程中，教师要将多媒体引入到课堂，可以就一些体育技能的经典动作展开分解及教学，实现学生学习注意力的吸引，激发学生的学习兴趣。在这个环节中，教师需要灵活利用电脑软件进行视频的剪辑，将动作及规范正确地展示在学生面前，使学生正确理解到体育技能的动作要领，把握住体育知识学习的精髓，切实提高课堂教学效果。在多元化教学方法的应用过程中，高中生需要寻找到适合自己的方法，从而由被动运动走向主动性运动，提高自身的终身体育锻炼意识[5] 。

2.4多角度使用多媒体，让教学更直观

多媒体的视频示范相对于老师的教学示范是更加能够激发起学生的兴趣的，也是趣味更多的，特别是视频中的示范者都是非常美好的，并且有引领性的，是十分立体的一个综合体。在以多媒体为教学手段的教学中，通常也会因为视频录制的角度不同的问题造成学生接受知识的一个障碍。所以老师在让学生模仿练习的时候，可以观察学生在巩固练习中的优秀动作，然后老师录制不同于教学视频的角度，让学习有阻碍的学生从多个角度学习这个动作，并且比较自己动作的缺陷，进一步完善自己的动作，也能够引导学生自主学习[6] 。

结束语

随着我国经济的飞速发展以及人民的生活水平不断提高，社会对教育的要求不断提高，越来越重视教育的改革。在新课改的大背景下，高中体育教学也面临着新的挑战，更好的应对挑战需要教育工作者不断的对教学方法进行研究和改革，促进高中体育教育的发展，提高教学质量和学生的身体素质。

参考文献：

[1] 李丁辛.体育教学中培养学生创新能力的研究[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，33（02）：205-208.

[2] 杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015，5（14）：63，65.

[3] 李玲.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（23）：1.

[4] 易方炜.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].科学咨询（教育科研）.

[5] 贺盛，辛艳军.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技.

[6] 浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].魏向东.科学咨询（教育科研）.2018（08）

（作者单位：黑龙江省大庆市大庆四中）