探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

2018-10-21 10:52黄思琪
新智慧·中旬刊 2018年4期
关键词:美术教学趣味性小学

黄思琪

【摘 要】新课程的深化改革给小学美术教学提出了更新的要求,促使教学方式和教学理念发生了较大改变,美术教学过程当中,教师应当采取趣味性教学模式,激发学生的兴趣,进而促使教学效果以及教学质量得到提升。本文主要探讨趣味性教学模式在小学美术教学中应用,以供相关人士参考和借鉴。

【关键词】趣味性;教学模式;小学;美术教学

美术教学重要意义就是促使学生感悟到美,以及创造美的事物。为了促使学生们的审美素养以及美术能力得到提升,小学美术教师应当转变传统教学模式,采取趣味教学模式,调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,提升学生的美术素养。

一、运用游戏的方式促使学生的美术能力提升

在进行美术教学过程时,教师想要促使教学质量和教学效果得到提升,应当采用游戏教学方式,从而促使学生学习主动性和学习积极性得到激发。当前学生普遍对于游戏比较感兴趣,通过游戏教学方式,能够促使教学中丰富使教学的趣味性得到较大程度提升,同时能够促使学生的美术能力得到显著提高。例如,对小学《画汽车》这节课进行教学时,教师就可以根据现实条件和学生特点,要求学生进行随意涂鸦,促使学生发挥自身的想象能力,将自己内心汽车样子绘画出来,之后组织学生开展“赛车”活动,要求学生说出自己汽车优点等,比一比哪一位学生的汽车最为美丽,这样就能促使学生学习热情以及学习兴趣得到充分激发。另外,美术教师需要对于学生作品进行必要点评。教师针对于学生作品进行评价需要注重客观性以及全面性,对于表现优秀学生,教师应当给予一定奖励,从而提升学生学习积极性,其他同学可以优秀学生作为榜样,见贤思齐,从而促使整体学生美术素质的提升。

二、采取组织竞赛方式促使课堂气氛更为活跃

开展教学过程当中,关键是使学生能够发挥自身主观能动性,教师也仅仅只是对于学生进行必要的引导,不可能取代学生进行思考以及学习,所以,学生自身潜力还是需要学生发挥出主动性。传统课堂之中,教师作为课堂主宰,忽视学生课堂主体地位,导致学生学习积极性不高,直接对于教学质量和教学效果产生负面影响,在美术教学的过程当中,教师应当转变自身的教育思想以及教育观念,应当对学生进行引导,促使学生学习兴趣和学习积极性得到调动。美术教学的过程时,教师可以组织竞赛,从而激发学生学习热情。例如,讲解《吊饰》这节课程当中,教师可以对班上学生进行必要分组,要求各小组成员发挥想象力和能动性,看看哪一个小组表现最好。通过竞赛的方式,促使学生想象力得到充分展现,同时促使学生创造欲望和热情得到激发,从而培养学生创造思维以及创新能力,这对于促进学生健康以及快速成长有着积极效果。

三、高度重视课外活动进而促使美术实用性提升

为了促使学生美术能力和素养得到全面提升,教师不仅应当关注课内教学活动,也应当关注课外活动,将课内和课外活动相互結合,从而促使学生审美能力得到全面提升。学生审美能力是一种心理感应能力,为促使学生审美能力得到大幅度提升,如果单纯依赖于课内理论指导,学生往往会感觉到枯燥和乏味,教师需要注重课外活动,促使美术教学和生活实现密切联系,学生可以在生活当中学习各种各样美术知识。比如,在讲解《大树的故事》这节课时,教师应当促使学生对于大树结构有所了解,这就应当要求学生走出课堂,回归生活走进大自然,亲自观察自然界大树结构,从而才能对于大树有着深入认知,大树包括了树枝、树冠、树干、树叶、树根等,只有学生在内心深处对于大树情况有所了解,之后才能想象以及创造出良好绘画作品。对于美术教师而言,更加应当带领学生们户外观察和探究,进而促使小学生能够融入到生活和自然中,从而真切感受到大自然生活的乐趣以及美好。对于学生而言,只有通过对生活和大自然进行实际观察,才能对于美术知识进行深入理解以及掌握。另外,课外的活动当中,教师不应当压抑学生天性,应当尽量促使学生积极表现,运用美术技巧将大自然以及生活场景等绘画出来,从而促使学生能够学以致用,达到理论和实践相互融合,促使学生可以感受到美术知识和美术技能的实用性,提升学生学习兴趣和积极性。

四、结语

综上所述,目前的小学美术教育的过程当中,为促使学生学习积极性得到充分调动和激发学生学习兴趣,教师应当转变传统教学模式,促使美术教学更加具备趣味性和针对性,促使学生美术能力和素养得到全面发展。

参考文献:

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