试析整体语言教学法在小学语文成语教学中的应用

郑亚芬

【摘 要】现在小学语文教育重点在于让学生们学好汉字文化，让学生们深刻理解汉字，灵活掌握汉字的运用方法。其中，首要的任务就是让学生们学好汉字成语。当前，整体语言教学法在小学语文成语教学的运用为我国小学语文成语教学提供了新方向，被许多教师运用到教学中。本文分析了现在小学语文教学现阶段情况，分析整体语言教学法带来的实际效果，同时探究如何将整体语言教学法现实应用小学语文成语教学中。

【关键词】整体语言教学法；小学语文成语教学；应用

随着经济高速发展，经济的发展带动文化实力的增强，以及了国民文化自信的提升。承载着我国传统文化精髓的语文这门学科在整个教育教学科目中的位置越来越显现凸显。在小学教育中打好坚实的语文知识基础非常重要，而坚实的语文基础主要体现在一个学生对汉字的理解和运用上。成语承载汉语文化精髓，富有深厚的文化底蕴，学好成语有助于学生们的丰富语文知识储备和夯实语文知识基础。

一、现在小学语文成语教学现状

现在小学语文成语教学主要体现在学生的死记硬背上，上课后大多老师让同学们做的第一件事就是把所学文章中的成语划下来，然后不停地重复书写和背诵，有些老师把所有的成语已经罗列好汇总在一起，直接让学生背诵书写。这样死记硬背试的学习语文成语的方法也并不是一无是处，它能在一定程度提高学生成语掌握量和学习效率。但这在背后其实深藏了更大的问题，那就是学生根本没有真正掌握这些成语，而是囫囵吞枣、半知半解。这种死记硬背的学习方法无法真正让孩子们感受语文成语的精髓，会使学生们学习语文成语的积极性大大受挫，学习效率也会大打折扣。这些机器背诵下来的语文成语在短时间内就会让学生们忘却大半，即使记在心里的成语在语文学习中并不会运用，这样对学生们的语文知识储备和夯实学生们的语文知识基础有着很大的危害。

二、整体语言教学法的优点

整体语言教学法在上世纪八十年代流行于以英语为母语的英美等国家，最开始是美国教育学者把整体语言教学法应用于英语的阅读和写作。整体语言教学法有整体性特点，它注重语言学习的语言情景、语言背景和语言环境，把听、说、读、写有效地结合，整体运用到语言学习中。“既强调语言教学材料本身的整体性，也强调语言环境和意境的统一；既强调教学活动的整体性，也强调语言学习和运用的统一。”

随着我国对外开发程度的加深，英语学科的地位在教学科目中越来越受到推崇，在国内外教学经验的交流中，整体语言教学法首先被我国教育学者应用于英语学科的教学活动中，并没有在汉语成语教学中得到运用。随着我国素质教育的发展，传统的语文成语教学模式并不能适应素质教育的发展，把整体语言教学法应用于汉语成语是落实好我国素质教育政策的重要表现。因为整体语言教学法的整体性的特点，能够让小学成语教学把汉语成语的汉语文化精髓、富有渊源的文化底蕴、成语应用语境很好地体现出来，进而提高学生们学习成语的积极性、提升小学成语教学效率。

三、整体语言教学法与小学成语教学的结合

（一）注重成语文化渊源的介绍

汉语之所以被称为世界上最富魅力的语言之一就是在于汉语拥有渊源悠长的文化积淀，每一个字、每一个词、每一个成语都承载着我国传统文化的精髓。每一个汉语成语都有着很深的文化渊源，蕴含着丰富的文化典故。所以一个成语就有这本义和延伸义，死记硬背并不能真正掌握好汉语成语。如果在小学成语教学中把一个成语的文化渊源讲清楚，那么学生们掌握起来这些成语就会非常准确，小学成语教学活动就会事半功倍。

（二）注重学生成语的典故学习

每个成语都有着非常悠长的文化渊源，比如“负荆请罪”“温故知新”“言传身教”“呆若木鸡”等，这些成语有的来源于典故，有的来源于民间故事，有的来源于政治、法律、教育生活，这些丰富悠长的渊源都是学好这些成语的关键所在。在小学语文成语教学中，可以利用多媒体等科技手段为学生们讲述谚语故事、古代典故，也可以为学生寻找成语出处，还可以把成语融入到现代生活中。这样拓宽的教学方式，让学生对成语有浓厚的兴趣，既提升了学生学习成语的积极性，也增强学生对中国传统文化的感知和认同，从而提升了学生们的整体语言水平。

（三）注重学生成语学习的语言表达和写作应用

学习语文成语的目的是日常语言表达和写作运用，想要把握这个关键，重視在语文成语教学中让学生多练习成语词汇的语言表达和写作运用。老师可以组织学生分组练习，让学生进行对话练习，把整体语言教学法应用于小学成语教学。在对话联系中，学生可以身临其境地感受到成语运用的情景，并更深刻地理解成语含义。另外，也要鼓励学生在日常写作中多实用汉语成语，真正提升学生的写作水平。

四、结语

整体语言教学法在小学成语教学活动中的应用能够最大程度地把汉语成语的意境、词义、文化内涵有机统一起来，能够让学生牢固灵活地掌握好汉语成语，从而提升学生的汉语语言水平，扎实汉语知识基础，促进学生交际能力、想象力、创造力的多维度发展。

参考文献：

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