高中数学在“三新一旧”背景下的教学反思

刘鑫鑫

在新课程背景下，如何在有限的时间里，让学生对数学产生兴趣，提高学生的学习效率，出色的完成课堂教学，这对我来说，是一个很重要的任务。

一、明确教学目标

要想教好高中数学，首先要对新课标和新的教学内容有一个整体把握和认识，洞悉节与节之间的联系，明确了总的教学目标和教学任务，这样才能将知识系统化，注意知识的前后衔接形成系统化的知识框架。其次要明确每一小节的教学目标，每一小节的教学目标是教学所要达到的具体标准，明确与否直接关系整堂课的教学质量，在备课时要围绕教学目标选择教学策略，方法和媒体，让学生在学习过程中学会融会贯通，不能再仅仅局限于要求学生记住几个概念和几个基础知识，新的教学目标更注重学生素质的培养。所以我们必顺加大业务学习，增强自身素质，才能更好的完成教学。

二、如何巧妙化解重难点

明确教学目标后，要着手教学设计，课堂教学就是围绕着重难点展开，让学生明白每一小节的重难点是什么，在教学设计中就要想办法提高学生的学习兴趣，有效的刺激学生的大脑，产生兴奋，记住重难点，这就需要我们老师通过手勢，语言，板书的变化，适当的穿插与这一部分有关的笑话或数学史，以提高学生准确记忆的几率。在习题的选择上要以课本基础为主，再选择课外习题，呈阶梯式展现，选择近几年的高考题，让学生了解高考题模式，了解重难点的重要性。

三、创设情境，激发学生的学习自主性

兴趣是学习一切知识的源动力，学生如果对高中数这产生兴趣，就会激发学习的自主性，数学成绩就会突飞猛进，如何提高学生的学习兴趣呢，在长期的一线教学中，我发现许多数学问题都和生活是紧密相关的，比如鸡兔同笼的问题，比如圆周率等等，在开展教学时，注意把生活中的实际问题引入到高中课堂教学中来，让高中数学和学生的生活有机的结合起来，让学生对高中数学产生兴趣，从而提高学习的自主性。

四、重视基础知识和基本技能的培养

近年来高考模式的不断改革，数学试题也越来越灵活，越来越新颖，但是万变不离其宗，不要因为试题越来越新颖灵活就让学生把精力放在大量的难题，偏题，怪题上，总认为这样能锻炼学生的思维及计算能力，但我认为越是新颖越应该把精力放在基础上，双基如同建设高楼时的地基，只有地基打的牢固才能建出高耸入云的大楼，基础就是我们的定义定理的证明过程，这里边包含了很多的解题技巧，在教学中要注重双基的培养。

五、分层次教学，注重学生的差异性

龙生九子，而各有不同，何况这些来自不同家庭的孩子呢，他们对知识的领悟能力存在一定的差异性，我们不能一味按照一个教学模式要求全体学生，在教学设计中要充分考虑学生的差异性，因材施教，采取分层次教学，尤其对中等偏下的学生，要给予一定的帮助，在练习的设计中在有难中易，让所有的学生都有成就感，找到自己的长处，从而对数学产生兴趣。