独立学院大学生学习动机的激发和学习行为的改善研究

季海雁 居高峰

摘 要：近年来，随着素质教育改革的深入和本科教育规模的不断扩大，人们越来越重视学生的全面发展，尤其是学习，很多人把对于一名学生的综合评价，更多的贴上了学习成绩的标签。目前学生普遍学习动力不足，学习过程中的行为偏差呈上升趋势。尤以独立学院学生此问题比较突出。因此，分析哪些因素对学习动机产生影响及影响力的强度，从而通过联合社会家庭和学校的力量，在调整自己的态度和措施的同时帮助学生克服自身的困难，改善学习行为，提高学习成绩，进而提升自己的竞争力显得尤为重要。

关键词：独立学院；大学生学习动机；学习行为

近年来，随着素质教育改革的深入和本科教育规模的扩大，独立学院已达300余所，人们越来越重视学生的全面发展，尤其是学习，很多人把对于一名学生的综合评价，更多的贴上了学习成绩的标签。但是一段时间以来，教育界的专家和学者们对中国在校大学生的学习行为产生了担心和忧虑。他们认为：目前学生普遍学习动力不足，学习过程中的行为偏差呈上升趋势。而且这种看法，在全社会引起了共鸣。事实上，学习动机是学生学习的内部动力，对学习具有重要的推动作用，而大学生的学习动机普遍存在着动机缺失、强度不足、倾向偏差等问题。尤以独立学院学生此问题比较突出。

独立学院的学生相对于其他本科院校的学生存在很大差异，其主要特点表现在以下几个方面：第一，学生高中阶段知识不扎实、学习能力较差、接受新知识能力较弱、知识体系不完善等。独立学院录取档是三本阶段，生源的高考分都低于公立本科院校，学生在高中阶段的基础知识并不扎实，学习能力较差、接受新知识能力较弱、知识体系不完善，特别是很多学生自学能力都相对较差。学生入学后受对大学自学方式不适应、独立学院的学习氛围不浓等因素影响，致使学生入学后自主学习的动力不强，主动学习的积极性不高，学生毕业后的专业知识相对薄弱，影响了独立学院的学生就业。第二，学生对独立学院认可度低，造成心理落差较大。由于独立学院的母体学校大都是国内的重点或知名大学，部分学生入学后会将自己的学校与母体学校相对比，造成了对自己学校的不认可，形成一定的心理落差。第三，学生思维灵活，对新事物认可度高。相对于其他本科院校独立学院学生在高中学习阶段，并未把全部精力投入到学习上，他们能接触更多书本之外的事物，对新事物的认可度可能会更高一些。

独立学院的学生培养上存在的问题日渐显现，尤以学生因为学习动机不端正引起的在校成绩不理想最为突出，从而反映出一系列问题。在校生成绩的高低，是学校的教学管理、教学资源的最直接的体现。在校生成绩的好坏，决定着一所学校在学生培养能力上的强弱，是一所学校竞争力的最真实的数据体现，也是决定学校能否健康持续发展的关键因素。 正确认识、评价和重视大学生学习动机的影响因素，是制定和执行合理的教学计划、教学大纲、教学方法、教学管理、提高学习成绩的主要依据，从而有利于提升学校的教学质量，完善大学生培养模式，提高学校核心竞争力，创办顶尖的独立学院，培养优秀的人才，进而带动整个社会的进步。

基于此前情况的认知和分析，大学生学习动机不强烈的学习行为源于学习动机感的不足和不合理。因此需要针对学习动机激发的问题予以改进。第一，在大学阶段的学习中，学校要充分运用社会心理学中关于群体效应的作用，并适当发挥积极从众和社会助长效应的促进作用，意识到消极从中和社会懈怠所带来的负面效应并有意识的加以避免，提升群体中积极向上的学习氛围。第二，改善大学生急功近利的学习现状。大学生们一方面希望通过学习，使自己成为真才实学和一技之长，有社会竞争力的人才，另一方面受商品社会因素的影响，通过讲究学习的“实用性”。就学生个人来讲，也能认识到学习的社会意义，但又怕吃苦，不愿磨练意志，不能把挫折当成一种经历往往偏重于眼前的个人利益，总想走捷径，处于一种急功近利的情况。很多学生为了学习而学习，一旦学习内容和形式不适合自己的口味，就会影响学习效果。在这一方面，大学教育可以采用好学生现身说法，开展讲座等方法来培养学生的远景性学习动机。使学习动机与学习的社会意义和个人的价值实现相连，对于学习的内容不能全凭自己的口味，要意识到自己的历史使命，為争取自己的人生价值的全面实现和对社会有用而努力学习。第三，鉴于独立学院学生对新事务异常好奇的特点，独立学院应在专业任务学习的设置上难度适中，中等强度的知识水平更有利于独立学院的学生学习，教室应及时地像学生提出新的教学要求和教学内容。这种要求的层次应稍高于学生的原有水平，以此激发学生内部矛盾的发展，只有通过这样不断刺激和发展，才能推动学生向更高水平发展。

从外在因素和内在因素两个方面，从社会，家庭，学校，个人等角度进行综合分析。通过对不同层次的不同环境中的角色人群进行问卷调查，并综合对同环境不同个体和不同环境中的相同个体的对比研究，以及参考以往文献及相应的新闻调查和报到，分析哪些因素对学习动机产生影响及影响力的强度，从而通过联合社会家庭和学校的力量，在调整自己的态度和措施的同时帮助学生克服自身的困难，改善学习行为，提高学习成绩，进而提升自己的竞争力。

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