小学二年级数学教学过程中的实践和策略

李丹

摘 要：在新课标指导要求下，对于小学数学教学不仅要以培养学生学习兴趣与学科思维为主，而且还应以促进其自主探究能力与创新创造能力的提升为目标导向，由此全面提升学生的综合素质能力。为此，通过对小学二年级数学教学过程中的实践和策略进行相关探索，希望可以进一步推进我国小学数学教学质量的提升。

关键词：小学二年级；数学教学；实践

小学二年级数学教学，是在学生掌握一定数学基础的前提下，展开更多实践应用的过程。这一阶段不仅要注重对学生的思维能力进行有效培养，更应在多层次的实践体验中增强学生发现问题与解决问题的能力，使之在有效思考与实践体验中增强对数学学习的信心，更能由此而产生自主探究的欲望，使之具有更多方面的创新思维与创造能力。

1发掘趣味数学教学，激发学生数学学习兴趣

在小学二年级的数学学习中，兴趣的培养尤为关键。而针对这一成长阶段的学生所具有的特点而言，趣味数学的有效挖掘不仅具有实效性教学作用，而且还能最大程度地吸引学生的注意力，使其能够一直跟随教师的教学引导进行积极思考，并进入自主学习状态，由此达到良好的学习成效。这需要教师在明确地进行教学规划前提下，结合趣味性与探索性的教学方式，以清晰的教学思路引导学生，由此达到寓教于乐、润物细无声的教学目的。例如，在进行北师大版小学数学二年级《统计》一课的教学过程中，由于学生对这一知识不仅概念模糊，而且还缺乏直观认知，使其既难以理解，又无法长久地保持专注的学习状态。因此，教师可以通过进行情境游戏设计，将学生们设定为小小统计员，并在小组合作教学模式下，使学生们展开对这一知识内容的了解与学习。首先，进行小组成员分工协作，将每个成员每天的睡觉时间一一记录下来，当然也可以进行每个人的跳绳计数，或者是得到的小红花奖励数量记录等，教师在各小组将记录好的数据进行一一核对后，对其进行列表、组合、计算指导，在进行进一步的讨论学习中，让学生不仅对统计表具有了初步认识，还能将各小组的统计数据制作成统计表，由此完成统计知识学习的教学目标。教师既应对优秀小组中的小小统计员进行适时评价与表扬，同时也要鼓励其他小组对于统计数据的进一步完善，这不仅全面提升了学生的学习兴趣，同时还加深了学生们对统计知识的理解。

2营造公平和谐氛围，促进学生思维能力提升

小学二年级学生，虽然已经经历了一年的正式学校学习生活，但仍需要在教师为其营造公平和谐的氛围中进行轻松愉快的学习，这不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能使其在更加活跃而积极的思考中得到思维能力的全面提升。尤其对于小学二年级学生来说，他们正处于想象力异常丰富，而且好奇心极强的成长阶段，教师不仅应鼓励其释放天性、解放思想，更应以多元化教学方法引导学生进行积极的思考与提问，使之在不断的强化训练中，既提升了对数学学习的兴趣，还能形成良好的数学思维，并能够对感兴趣的事物进行积极主动的学习，在产生强烈的问题意识状态下，不仅敢于提出问题，还能发现问题，并积极地进行问题的解决，这都需要教师在课堂教学中注重创建平等、民主的和谐氛围，使学生既能得到教师悉心呵护，同时也能受到足够的重视与尊重。例如，在北师大版小学数学二年级《除法》的课堂教学中，除法竖式计算具有一定的抽象性，教师在进行基础知识的教学中可以先通过分葡萄的活动，为其创设轻松学习氛围激发学生的学习兴趣，让学生帮助教师将18颗葡萄平均放在3个盘子中，每个盘子放几颗？并在此基础上，将除法的竖式计算方法介绍给学生们，这既能提升学生的分析与判断能力，还能由此让学生牢牢掌握除法知识。

3生活元素融入教学，帮助学生树立学习信心

众所周知，小学数学对于成长阶段的小学生来说，既是一门难以理解的抽象性知识，同时又需要不断加强其逻辑思维能力。这使小学生往往对其产生畏惧心理，而且在一味的枯燥乏味学习中，也将影响其学习兴趣的提升。为此，教师在教学过程中应树立全新的教学理念，通过从生活中挖掘教学资源，并将其运用于教学中，使学生在发现日常生活与数学知识之间所具有的密切关系中提升学习兴趣，而且在教师通过引入更多的生活实践内容的前提下，不仅能够拓展学生的知识视野，还能使学生在熟知的现实生活中找到解决问题的方法，由此增强其数学学习的自信心。例如，在进行北师大版小学数学二年级《时、分、秒》的学习过程中，教师可以先通过多媒体视频播放奥运会开幕的情景，使学生认识钟面8时08分的指示时间，进而再将每天学生们的早餐时间、上学时间、放学时间等一一找出，由此进一步掌握1小时=60分钟的定义概念，在此过程中，通过运用生活中的常识性知识运用，不仅能够让学生们正确地进行钟面时间的认识与读写，还能由此掌握每天的生活细节，使之既不会觉得这一知识难以理解与掌握，还会在熟知的情节状态到获得答案，使其有效建立起数学学习的自信心。

4结语

综上所述，在小学二年级数学教学过程中，在充分认识这一阶段小学生成长特点的前提下，以实现其教学主体地位为导向，针对其个性爱好实施有效教学方法，不仅能够让他们在轻松愉悦的氛围下得到学习兴趣与自信心的提升，更能由此而增强对数学的自主探究意识，从而加深对数学知识的理解，为其未来成长与发展奠定良好基础。

参考文献

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