探讨如何培养小学生的语文核心素养

周进明

[摘 要：小学语文是小学课程中的重要组成部分，关乎小学生人文情怀的培养、科学精神的塑造、认知能力的发展，培养小学生的核心素养是当今小学课堂教学的重要教学任务，也是小学语文教师所要关注的重点内容。要实现对小学是语文核心素养的培养就必须从学习兴趣、语文阅读、日常积累以及独立思考四个方面具体进行发力，形成小学生语文核心素养培养合力，最终促进小学生身心的全面发展。

关键词：小学语文；核心素养；语感能力；自主学习；想象力；思维能力]

小学阶段是学生接受系统教育的起步阶段，学生需要在这个阶段打下良好的知识基础，由此为学生后续的学习发展提供保障。小学语文学科的重要性不言而喻，它不仅影响着学生听说读写等方面的能力，还会对学生其他方面的学习发展造成直接影响。因此，小学语文教师需要注重学生核心素养的培养。一方面，随着素质教育改革的不断深入，时代的发展对人才提出的要求越来越高，良好的语文核心素养不仅有助于学生自主学习习惯的养成，还有助于学生掌握正确的科学学习方法。另一方面，小学语文教师在培养学生核心素养的过程中，还能够激发学生的思维意识，使学生的问题分析能力、解决能力得到有效提升。由此可见，在小学阶段对学生的核心素养进行培养是非常有必要的教学任务。

1激发小学生语文学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文学习兴趣是保证小学生能够进行长期、持续学习的前提和基础，要培养小学生的语文核心素养就必须先激发小学生的语文学习兴趣，让学生能够在语文学习兴趣的指引和带领下进行有效的语文课堂学习。首先是要求语文教师能够创新教学方式，通过各种手段来吸引小学生的注意力，从而激发语文学习兴趣。例如在进行小学语文古诗词的学习时，语文教师可以利用现代化教学媒体制作精美的课件来展示古诗词的写作背景和作者简介，从而吸引小学生的注意力，将其关注点转移到语文古诗词的课堂学习上，同时可以在课件中插入相关的图片和视频，利用外界介质来进行古诗词的展示和播放，从而创新教学方式，吸引小学生的注意力，达到激发学生语文学习兴趣的目的。其次是要求语文教师能够做到关爱每一位学生，语文教师不仅仅是学生学习的引导者，也是学生日常生活的指导者，语文教师从学习和生活两个方面对学生进行具体的关心，帮助学生成长，能够让学生体会到教师的关爱，潜移默化，形成语文学习的兴趣。最后是多进行语文实践锻炼，语文来源于生活实践，要培养小学生的语文核心素养就必须注重小学生语文实践素质的锻炼，从而积累语文实践经验，提升小学生适应社会发展的能力。

2重视小学生语文阅读教学

在小学生的语文核心素养过程中，阅读素养的培养首当其冲，占据着极为重要的位置，要求小学生能够做到坚持不懈的阅读和积累。那么，在语文教育的过程中应当如何来对小学生进行语文阅读的培养呢？首先是要保证小学生的课内阅读。众所周知，要有效的进行小学语文教学就必须对学生的课内阅读指导和交流，让学生在教師的帮助和指导下感悟作者的思想情感和理解语言运用手法，从而逐步培养学生的阅读素质，提升小学生的语文核心素养。以人教版小学语文五年级下册的第四组地15课《金色的鱼钩》阅读教学为例，让学生在语文教师的指引下进行课内阅读，对文章自行进行梳理和分析，同时由语文教师指出老红军的事迹部分进行重点阅读，让学生通过重点阅读来感悟到老红军舍己为人、无私奉献的精神，内化于心、外化于行，引导学生传播正能量。这样既能够在学生德育方面起到教育培养的作用，还能够在小学生的语文阅读素质培养中发挥作用，最终实现小学生的核心素养的培养。

3培养学生悦读素养

小学语文老师传授给学生的不仅仅是课本上的内容，还有课外的知识。教师可以提高课堂效率，结束讲课后预留一段时间给学生进行课外阅读，同时老师要推荐学生读一些与课本内容相关的课外读物，让学生更全面的了解书本上的内容。或者推荐一些好书，具有人生指导意义的书。与此同时，教师要深入挖掘课本中的文化精髓，用易于被学生接受的方式让学生理解中华文化，进而爱上中华文化。教师要重视培养学生养成读各种类型的书的爱好，扩大阅读范围，增加读书量，提高读书品位。提倡多读书，而且读的是好书，要求读一整本书而不是节选，最终形成良性循环，为学生以后的发展打下良好的基础。

综上所述，小学生的语文核心素养培养是一个系统性的工程，针对小学生的核心素养培养进行语文教学是现今语文教学的一大趋势，可以从小学生的学习兴趣、语文阅读、日常积累、独立思考四个方面进行发力和教学探索，具体要做到激发小学生语文学习兴趣以实现语文的持续学习、重视小学生语文阅读教学以培养阅读能力素质、加强小学生语文日常积累以实现语文素养培养、训练小学生语文思考能力以实现综合发展。这样不仅能够增强小学生的语文综合素养，还能够帮助培养小学生的核心竞争力，实现小学生的全面发展。

参考文献

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