小微课助力大阅读

刘仁碧

摘要：阅读教学是小学语文教学的重中之重，只要抓住阅读教学，就能占领语文教学的最主要的阵地，我们可以称之为“大”阅读。可阅读教学也是最不好把握的，对阅读教学中的诸多问题，我们发现，小小的微课往往能起到大大的作用，提高课堂教学的效率。

關键词：微课;阅读

自2015年起，攀枝花市东区教育局语文教科室组织全区部分教师开启了省级课题《微课程的开发与运用对增强小学语文阅读教学实效性的研究》，我有幸成为了参研人员。关于微课，人们早已不再陌生，我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。在研究实践的过程中，我们根据教学的需要，如阅读文章中的知识点、重难点、技能技巧等制作了大量的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践，目的是实现微课对阅读教学的有效运用，从中，我发现小小的微课实际上能解决我们诸多的阅读问题。

一、解决阅读课上朗读的问题

语文教学中，朗读是非常重要的一环。大多数的教学设计都把读正确、读标准、读流利作为阅读理解的前提。要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清生字词的障碍，有时还需要教给学生一些语音变调方面的知识。

我们发现，部编版一年级课文《秋天》一文中就蕴藏了“一”字的变调知识。正确朗读课文是本课教学的重点。文中，“一片片、一群大雁、一会儿”的 “一”读四声，而“排成‘一字”的“一”是读一声，面对一年级的孩子，除了可以采用对比读的方式，在反复朗读中感受变调带来的音韵美这种方法外，更好更有趣的办法就是做一个画面感很强的微课给他们看，我们设计了《“一”的变调游戏》，通俗易懂地给孩子们直观的感受，很快，他们就能举一反三，触类旁通了，离开《秋天》，在别的课文里再看到 “一”，也能做到正确地朗读了。

这节微课视频制作出来以后，教师把它放在了课前预习环节，让学生在家里反复观看，达到了解和掌握。那么，学生是否看懂了视频，掌握了变调知识呢？课堂上，教师只需通过听学生朗读、做课外阅读练习等形式就能做出检验。

这节微课不仅有效突破了朗读指导上的难题，也省去了教师繁琐的课堂讲解，更为学生的自主独立学习提供了开放而自由的空间，同样，在四年级出现的《桂林山水》中“啊”的变调，我们也用了微课，问题迎刃而解！

二、解决阅读课中关键知识点弄不清的问题

我们在这方面做了大量的微课，为了让学生掌握《那片绿绿的爬山虎》中的修改符号，我们就专门做了《神奇的修改符号》，让学生可以在家里反复看，反复学。为了让学生更好地理解语言、动作、神态、心理描写在人物刻画中的作用，并实实在在地掌握这些方法，我们为他们准备了《正面描写与侧面描写——人物描写一组》、《窃读记——强大的内心独白》等需要学生根据微课反复练习的微课。也有纯技巧的，如《的地得在文章中的正确使用》、《有趣的标点符号》等等，都能在阅读教学中起到事半功倍的作用。我们在课堂上穿插这些微课，不仅能提高学生的兴趣，更能翻转课堂，让学生回家后也能抓住核心知识进行有效复习或者预习。

三、解决阅读课单调平淡的问题

《晏子使楚》是学生非常喜欢的一篇课文，课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事，展现出晏子的智慧和勇气。如果按照以前的课堂，就是老师问，学生答，反反复复，学生兴趣不浓。为激发学生思考问题的兴趣，课题组教师通过查找资料，制作了一节微课《晏子为何使楚？》。微课中，教师模仿评书大师的语气，讲述了春秋末期诸侯割据，齐国在外交上紧张的政治局势，阐述出晏子出使楚国的必然性。这节微课深受学生的喜爱，尤其是评书讲述形式，非常有气势和感染力。教师把微课的观看设在了课前预习的环节，使学生从中感受到晏子爱国的品质。这节微课不仅有效增强了学生的自主探究能力，也提升了学生对文本的深度理解和感悟，取得了非常好的教学效果。

对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同阅读课的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的阅读教学之中，迅速提升教师的课堂教学水平。

重视微课，捕捉恰当有效的教学点，制作深入浅出、浅显易懂的微课，结合阅读教学的有效时机，小小微课就能助力我们感到头疼的大阅读。