小学语文课外阅读的探究

王秀琼

摘要：随着教育改革浪潮的推动，开展语文课外活动也是语文改革的需要。小学语文作为综合性学科，其对学生的学习和成长具有极为重要的意义。

关键词：小学语文;课外活动;课程阅读

一、开展小学语文课外活动的原则

（一）在活动中，应坚持活动内容与小学语文教材相结合的原则

小学语文课外活动不能盲目地开展，而要与小學语文教材内容相结合，这样才能有效地对课堂教学进行巩固和延伸。如在我们即将步入“春天的脚步”这个单元的学习时，开展了外出寻春的活动，编辑与春天有关的手抄报，开展与春天有关的古诗和成语知识竞赛。

（二）在活动中，应坚持活动内容与形式符合学生学情的原则

低年级的语文课外活动应多以游戏的形式开展;中年级的语文课外活动可结合听、说、读、写，将这些语文的基本能力运用到活动中，如开展朗诵比赛、儿歌创作比赛、新闻播报比赛、成语接龙比赛等活动;高年级的语文课外活动形式可以小组合作的形式展开，增强学生的合作能力，如开展课本剧表演、飞花令、小组轮流写日记等活动。

（三）在活动中，应坚持学生的自主性与教师的指导性相结合的原则

小学语文课外活动要充分尊重学生的个性，听取和采纳学生的意见，但也不能没有指导，让学生随心所欲，不然小学语文课外活动只能流于形式，起不到促进学生语文素养全面发展的作用。因此，在活动的设计、实施过程中，教师必须给予适当的指导。如在小组成员轮流写日记的比赛中，教师指导学生写出真情实感，而不是草草应付;在小组成员的评价中，教师指导组员如何评价他人的日记，可从格式是否正确、书写是否美观、词语运用是否正确、是否运用好词佳句等方面来评判。只有这样，学生才能在语文课外活动中有所收获，从而促进语文能力的提升。

二、策略

（一）创设趣味教学情境，激发学生兴趣

在小学语文课教学中，由于传统的灌输式教学模式越来越无法适应小学语文教学的需要。因此教师可以通过创设趣味性的教学情境，在讲解完教材中的内容之后，教师可以利用课外活动时间来拓展教材中的知识点。可以根据课文内容来开展具有趣味性的活动，以游戏的方式来吸引学生的兴趣，使其积极参与进来。而且在游戏结束后，教师还要提出针对性的问题来促使学生思考，以此来培养学生自主思考的能力，确保语文教学的效果。

（二）增加课外阅读量，养成爱读书的习惯

语文作为一门语言类综合学科，在课外活动中可以通过增加阅读量来为学生学好语文积累素材。特别是对于小学的高年级学生，阅读和写作内容在语文学习中占据重要的位置。这就需要学生接触各种类型的阅读文章，通过课程活动中来不断地积累阅读量，从而提高自己的阅读和写作水平。针对于小学语文教学中开展课外阅读活动，教师可以在图书馆中找到一些适合学生阅读的书籍，并将其推荐给学生。同时教师要与家长积极沟通，鼓励家长陪孩子多看一些课外读物，提高学生的阅读知识面。另外，也可以在班级里设置交换读书角，学生可以将自己的书籍放在这里，定期取回自己的书籍并投入新的书籍，学生可以根据自己的兴趣爱好来借阅图书阅读，图书角的书籍时时更新。这样学生就能够全方位地开展课外阅读活动，并养成爱读书的习惯。

（三）結合作文教学活动，开展实践活动

在当前小学语文教学中，学生由于自身语言空乏，因此对写作文具有一定的抵触心理。因此教师要充分调动起学生学习语文的兴趣，以此来培养语言能力，全面提高语言学习的效果。在实际教学中，语文教师可以组织学生参加校内和班级的兴趣活动，这样能够促使每一个学生的个性特长得以发展，使学生在丰富的活动中能够更好地了解社会，增强学生的学习探究欲望，在探究学习中实现知识和写作素材的积累，从而提高自己的写作水平。

（四）增加小学生的课外阅读量

在新课改下，增加课外阅读量成了学习语文的重要部分，因此在小学语文教学过程中老师应该积极的组织学生进行课外阅读，在课堂中引导学生多学习教材之外的知识，增加自己的课外知识，同时每周定期的开设几节课外阅读课，并且对所读的内容进行总结，以加深印象，老师也可根据学生的阅读偏好，为学生介绍相应的书籍，鼓励学生多读书，促使学生养成喜爱读书的习惯，老师还可根据课文的知识为学生安排阅读任务，促使学生带着问题完成相关的阅读，这样不但能培养学生阅读理解能力，还能帮助学生养成良好的读书习惯。

（五）针对小学生写作难的问题，开展课外活动

小学生一般在三年级左右会接触作文写作。作文是对小学语文知识的一个综合检验，其包含学生的语言表达能力、情感表达能力、词汇量等诸多因素，对于初次接触作文的小学生来说是比较有难度的，同时小学生的阅历比较少，对生活体验甚少，很多学生都会觉得作文很难写。因此，老师在布置学生写作时可以先拟好主題，然后再组织学生开展课外活动，在实际生活中找灵感，在实践中积累素材，以身边的人和事为基础，让学生逐渐认识到学习的乐趣。比如以一篇“我为他人献爱心——发生在身边的事”为主题的作文，老师可以组织学生体验这种实践活动，通过“献爱心”活动让学生自己搜集素材，在此过程中不但培养了学生的良好品德，还对写作文提供了素材。

（六）多与学生进行沟通

在教学活动的开展中，有许多优秀的教育工作者的工作经验都值得我们去学习和了解，我们并不是没有学习的榜样。再让孩子们学习的同时，我们自己也要不断地去学习，去开阔自己的视野，学习更多更好的办法来让孩子们去学习去参与到学习中来。老师应该定期外出学习，学习如何去提高孩子们的积极性和学习性，而不是为了让孩子们学习而学习。可以多和孩子们交流，了解他们心中的想法。通过其他优秀老师的经验和孩子们的内心想法来让孩子们提高学习成绩，让孩子们激发出兴趣去学习。在小学语文教育中，对于孩子学习兴趣的培养便显得尤为重要。如何有效地激发学生的学习兴趣成为很多教师研究的重点，寓教于乐也成为教师交流时经常挂在嘴上的家常便饭。

结语

在新课改背景下，在小学语文教学中，教师要通过拓展小学语文课外活动，紧紧围绕语文学习内容，进一步拓展和延伸语文学科知识，增强课内与课外、学习与生活实践、学校与社会之间的联系。教师要积极引导学生在语文实践活动中达到学语文、用语文，进一步丰富学生自身的知识，实现对语文知识的有效掌握，确保达到良好的语文教学效果。

参考文献：

[1]王建.高效开展小学语文课外活动的策略探究[J].速读，2018（1）

[2]司翠花.如何在小学语文课外活动中渗透现代教育技术[J].吉林画报，2013（8）