小学数学中的多媒体教学

叶恒

摘要：多媒體在教学中的广泛应用，给小学数学的课堂教学提供了十分便利的条件。老师可以通过利用多媒体进行教学，引导小学生更好的去了解数学知识，调动小学生对于数学学习的积极性。利用多媒体技术去进行教学，不仅可以对小学数学课堂教学过程进行优化和升级，给小学生呈现更加有趣的课堂内容，更有利于让学生知识内容的增加和教师教学的成功。多媒体的应用教学无疑是小学数学课堂教学进行教育改革，提升课堂效率和有效性的一大重要实践。

关键词：小学数学;多媒体;教学

引言：随着社会的不断发展进步和大数据时代的来临，计算机已经成为了我们生活中必不可少的一部分。小学数学课改也在紧跟时代步伐不断向前推进，多媒体已经成为了学校教学的的必需品，多媒体的广泛应用给教师们的教学提供了极大便利，使得老师在课堂上的教学变得有滋有味，多姿多彩。同时，老师也应紧跟时代潮流，加强对多媒体教学方法的掌握与认识，提高自身教学水平。

一、提高小学数学多媒体课件的制作水平

（一）根据实际情况制作多媒体课件

互联网技术的发展，使得有些小学数学教师通过互联网下载已经整理好的课件，套用别人课件。但是我们须知道每一个地区的教学习惯与学习需求是不同，这使得多媒体课件无法发挥出它应该发挥出的作用。这样的课件会让课堂教学变得十分无趣，更无法集中学生的在课上注意力，对多媒体的利用效果也是十分低的。所以，教师们应该根据自身的教学情况和学生的实际需求，去制作多媒体课件。

（二）精确多媒体课件的选题

多媒体课件只是解决教学难题的方法之一，因此，利用多媒体技术进行教学时，并不是将所有的教学内容和课本知识都输入到课件上，而是将那些在教学过程中无法解决的、过于抽象的内容转移到多媒体课件中。有选择性地去增添多媒体课件内容这样才能更好的发挥多媒体的作用。例如，老师在讲解《多边形的面积》的内容时，如何对多边形进行分割是教学过程中的一大难点，教师很难用语言去给学生们讲述出来。因此，老师就可以将多边形分割的内容定为多媒体课件的课题，更好的去发挥多媒体教学的作用。

（三）搜集准确全面的素材

多媒体是图片、文字、视频、音频的统一体，具有极大的丰富性和趣味性。利用多媒体技术进行教学，可以调动小学生的积极性，提高小学生对于数学学习的兴趣。教师要积极搜集全面的素材，来对自身课件进行补充。例如，在《数数》这一课时的教学中，老师可以设计美丽的花朵，可爱的小动物等来作为课件的内容，以此来吸引学生们的兴趣。多媒体课件素材可以搜集到很多，但教师要充分考虑到班级内小学生对数学学习的实际状况，结合实际情况去搜集整理课件中所需要的素材，以此来提高多媒体课件的制作水平和质量，提高教学的有效性。

二、利用多媒体促进师生课堂互动交流

在小学数学课堂教学的过程中，教师可以结合课堂上讲解的内容，利用多媒体交互性的优势与学生展开充分的互动，引导小学生去进行对数学知识的自我思考与学习，在自我思考中找到数学学习的乐趣和成就感。

例如，老师在讲解《位置与方向》这一课时时，教师可以选择向学生讲解基础知识时，利用多媒体播放一小段视频，视频内容可以为问路人、道路、方向、位置等。以此来吸引小学生的注意力，促进小学生进行自我思考和理解。之后，教师可以借助小学生都很熟悉的平面图，来进行与学生的有效互动。比如，老师可以演问路的人，去询问学生某地的方向位置，让学生来进行解答。在这一互动中，教师要给学生一定的时间去进行思考，让学生成为课堂活动的参与者，去发现数学知识的美好。

三、利用多媒体去提高数学教学与生活的结合度

利用多媒体技术，加强小学数学教学与生活之间的联系，能够充分调动小学生学习的积极性，这样，他们会更加愿意与老师一起去发现并解决问题。积极发现小学生生活中的出现数学情景，引导小学生从自己的生活中去理解相关数学概念定理，往往更加有利于数学课堂教学效率的提高。所以这就要求，老师去用心设计教学情境内容，对学生进行正确的引导，关注小学生在课堂活动中的每一个小细节，对小学生的数学学习进行及时的检测

例如老师在讲解《四则运算》的知识点时，老师可以去给学生。讲述一个现实有关场景，妈妈给了小王2元钱，爸爸给了小王比妈妈多两倍的钱，小王后来 去商店买零食花掉了4元钱，那么请问小王还剩下多少钱呢？在进行文字语言讲述的同时，老师要尽可能的去使用多媒体配一些有关图片，使小学生融入其中，思考具体的生活问题。多媒体技术的有效应用有利于提高课堂教学的有效性和学生对于知识的理解。

四、总结

多媒体教学可以使教学变得更加生动有趣，在小学数学的教学过程中产生了非常重要的作用。老师们应该尽可能的将多媒体技术应用到自己的教学活动中，要借助多媒体的优势，让学生感受到数学知识文化的魅力。作为教育工作者，老师们要应考虑学生的实际需求，利用自身的知识经验以及现有的教育设备和资源，打造属于小学生数学学习最是期待的课堂。随着大数据时代的来临，老师们也要去积极迎接课堂的信息化改革，不断丰富自身，提高自身的教学效率。

参考文献：

[1]李秉德，李定仁，《教学论》，人民教育出版社，2001

[2]吴文侃，《比较教学论》，人民教育出版社，2011