浅析数字技术在雕塑教学中的应用

王梓旭

摘要：随着科学技术的不断发展，数字技术因其灵活性、高效性和精确性而广泛应用于雕塑教学，传统雕塑训练和数字雕塑教学的有效融合，不仅能够丰富教师的教学资源，还有效的激发了学生的学习兴趣，从而节约了雕塑教学的时间和材料成本。并且将雕塑专业的教学形式不断发展，真正的扩宽了学生的学习空间和未来的就业方向，使得传统雕塑产业得到有效的提升。本文就针对数字技术的应用进行分析研究，希望能够为雕塑教学提供帮助。

关键词：数字技术;雕塑;教学

数字雕塑艺术就是将数字技术运用于艺术创作中的创新。它使艺术家的双手得到了解放，创作模式不再局限于传统。创作者可以在虚拟的三维空间里尽情发挥想象力自由创作。随着人们审美意识的不断增加，作为美术专业中一个非常重要的课程，雕塑专业的发展非常迅速，主要是通过教师对课程进行有效讲解，从而让学生掌握一些关于雕塑制作的理论知识，从而能够独立进行雕塑制作。而传统的雕塑教学过程中，教师只重视学生的理论教学，而对于实践性非常重要的雕塑制作中，往往没有重视起来。而随着数字技术的广泛发展，在进行雕塑教学过程中，通过结合数字技术，然后借助相关设备对其进行有效的信息转换，从而将一些教师教学中的重点问题进行实践，从而让学生能够更加全面的了解雕塑制作的各项工序，使其能够不再以想象的方式进行雕刻。但是需要我们注意的是，数字教学不能够完全取代传统雕塑教学，只能够作为对其一种完善与补充。

一、信息时代数字技术的飞速发展

21 世纪，随着计算机的普及和科技的发展，越来越多的领域享受到科技带来的高效与便捷，艺术领域也不例外。艺术领域的数字化已经成为了一种常态。计算机不仅仅是艺术创作的一种实现工具，更为艺术打开了一扇窗。数字技术给艺术带来丰富的表现形式、便捷的创作方法、广阔的发展空间以及自由的交互方式。科技对于艺术具有促进作用，科技的进步可以推动艺术的发展。信息时代，计算机已成为当今社会的重要工具。信息依靠多媒体传播，借助互联网展示，具有巨大的潜在力量。20 世纪60年代，电视媒体的出现，不仅推动了电子媒介的发展，而且引发了人们对于数字技术在艺术领域应用的思考，推动了新的技术手段在艺术领域的应用，也吸引了越来越多的艺术工作者加入数字艺术创作的队伍。20 世纪90 年代之后，计算机硬件设备的不断完善和软件的不断升级，催生了大量借助计算机创作的数字艺术作品，为数字艺术的发展打下了基础。目前，中国的艺术类教学无法满足社会的发展和市场的需求。社会需要的是精通多种知识的复合型人才，他们不仅要有深厚的艺术功底，还要精通计算机技术。一些艺术类高校依然沿用传统的教学模式，没有引入数字艺术，导致学生缺乏灵活运用数字软件的能力，社会出现高端人才紧缺而低端人才过剩的现象。数字雕塑艺术是一门新兴的交叉学科，它的出现可以解决目前所面临的问题。

二、数字技术雕塑教学概念

（一）概念

雕塑是一种造型艺术与空间艺术相结合的艺术形态，具有非常悠久的历史。此外，作为一门美术专业课程，雕塑课程的目的是通过教学，让学生了解并掌握雕塑的基础理论知识与基本制作技巧，并且能够独立创作出雕塑作品。传统雕塑教学主要分为理论教学和实践教学两个方面，是一门非常注重实践性的学科。学生在教师示范讲解之后进行练习。数字技术教学在传统教学的基础上结合了数字技术，借助特定的设备对信息进行转换，模拟出教师讲解时所需要的雕塑模型，让学生在不用接触实物的条件下能多角度观察雕塑，在实践中让学生对各种形象进行模拟雕刻。尽管如此，数字雕塑教学并不能取代传统雕塑教学，只是作为传统雕塑教学的完善和补充。

（二）教学体系

传统雕塑教学受到西方艺术中古典教学模式的影响，过分看重雕塑物体的写实性，而忽视了对学生个性的培养，导致学生在学习过程中缺乏积极性。数字技术教学打破传统模式框架，使雕塑创作不再受到空间与时间的限制，学生可以充分发挥自己的想象力，个性与能力都得到培养。

（三）技术支持

信息时代，数字技术高速发展。计算机的普及对于艺术领域产生了巨大的影响，将数字技术应用于高校雕塑教学符合时代发展的趋势。数字技术与雕塑艺术的结合依赖于多种数字雕塑软件，如Zbrush、3D-Coat、3ds Max、Mudbox 和Maya 等。其中，Mudbox 和Zbrush 是最常见的专业数字技术建模雕塑软件。教师可以利用这些三维数字软件，对雕塑造型进行建模，在课堂上通过展示这些模型，对学生开展教学。这些模型不仅形象逼真，与实物无异，而且能够为学生提供全方位的观察视角。相比于传统雕塑教学实物教学中教师需要提前做好雕塑教学演示实物，数字技术的运用使教师的雕塑制作效率大大提高，同时也为学生在课堂上听讲理论知识和观察雕塑模型带来了便利。近年来，三维数字技术发展迅速，这为雕塑教学提供了更多的可能性。三维数字技术更能展现出材料的肌理质感。利用计算机进行雕塑建模，可以达到高速、高精度的效果，而且可以进行高难度的雕塑制作，大大缩短了雕塑的制作周期，對于还处在理论学习阶段、手法和技巧没有那么娴熟的学生来说，是锻炼和提升自身能力的一条良好途径。但是，要想深入理解和感受雕塑作品，还需要结合传统雕塑的写实性，要触摸和感受雕塑作品的细节，而不能仅仅依靠三维数字技术制作出的雕塑。

三、数字技术应用于雕塑教学的优势

（一）有助于提高雕塑教学的效果

数字设计软件的广泛使用，为学生设计的雕塑形象提供了无限的想象空间，激发学生的学习兴趣。教师运用计算机三维软件将一件件雕塑作品在虚拟的空间背景里全方位呈现出来，可以对雕塑作品的材质、肌理和空间进行跨时空再现，再运用恰当的音效和动画等手段烘托，提高雕塑教学的效果。数字化雕塑教学简化了传统雕塑训练中重复的工作流程，便捷而直观地呈现了雕塑作品的设计过程、制作工艺和细节展示，突出了教学难点。教师利用互联网可对学生雕塑作品进行实时指导，大大降低了传统实体雕塑训练的材料成本和实践成本，节约了制作大型雕塑的空间成本，压缩了制作时间，减少了雕塑作品不必要的基础制作过程，直接切入到雕塑教学的重点内容，极大提高了雕塑教学的效率。学生通过计算机和网络能搜集到大量的雕塑设计素材，可以利用数字软件反复修改设计方案和制作效果，拓宽了学生的雕塑设计创作思路，有利于设计作品的材料、形式和内容的创新。

（二）有助于提高雕塑教学的质量

传统雕塑教学中的许多难点内容无法用语言和教师示范即时有效地表达出来，但可以借助数字技术，通过对雕塑作品的模拟呈现出来，极大提高了教学效率和质量。多媒体技术直观的教学展示丰富了雕塑教学的内容，教师利用数字软件可通过视图模式展示给学生所建模型，在透视图中进行任意角度的旋转观察，任意剪切、编辑和缩放窗口的显示比例，使学生全方位、多角度和深层次地观察雕塑作品，细致了解雕塑作品的内部结构和整体与局部的关系，这些方式在传统雕塑教学中很难做到。各种程序软件对雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再现，有助于提高学生的三维立体观察力和理解能力，帮助学生克服认识的难点，学会深入思考各类雕塑作品的产生和发展。

（三）有助于提高学生的创新能力

在传统雕塑训练的基础上，数字软件和相关科技运用于雕塑教学，将会衍生出一套全新的艺术语言表达系统，丰富和创新传统造型的表达语言，势必会引发学生对雕塑设计的重新认知，深化学生对优秀雕塑作品的深入理解。尤其是数字技术中模拟现实的雕塑手法，可以对各种不存在的或超现实的事物进行雕塑，完全凭借学生丰富的感悟和创新的想象去雕塑，设计建立人类情感与机械间的相互连接，激发学生的艺术创新能力。数字雕塑摆脱了传统的架上创作模式，借助打印设备，可以将虚拟模型转换为实体模型，打开了多维立体的创作思路，使学生在三维虚拟空间里发挥艺术想象而进行充分的自由创作。

四、数字技术在雕塑教学中运用的前景展望

数字技术作为一种现代科学技术，其自身具有非常多的优点，并且在与雕塑教学进行有效结合后，其运用后的教学前景非常广阔，我们下面从空间展示性、成本需求性以及更景观雕塑展示性等三个方面进行分析研究。首先，随着社会的不断发展，目前人们的审美已经从传统的二维、三维向更高的空间展示进行追求，所以在今后的雕塑教学中应用数字技术能够很好的结合这种空间展示性。其次，对于成本需求的降低，因为随着社会的发展，各种能源紧缺程度也在不断增加，而对于雕塑教学材料的投入也要不断的进行控制，传统的雕塑教学中经常会出现大量浪费材料的现象，而运用数字技术，能够通过模拟来进行创作的设计，从而不必浪费大量材料进行设计，这对于成本的节约非常有效，更加利于今后的雕塑教学工作提升。最后，雕塑教学最终将会以美丽的雕塑为完成，而这些雕塑在景观中呈现出一种美感，通过利用数字技术能够提前将雕塑进行有效的设计，从而使自己能够与雕塑在景观中进行有效结合，发现其中存在的问题，从而解决了传统教学中一些不能够真实还原雕塑环境的缺点，从而激发的学生的学习热情。通过上述因素，我们能够看出数字技术在应用过程中，对于雕塑教学的帮助，从而在今后的发展中具非常广阔的前景。

结束语：

综上所述，随着社会经济的不断发展，以及科学技术水平的不断提升，如何将数字技术进行有效推广是目前雕塑教学中一个非常重要的问题，这样不仅能够使雕塑教学打破传统的教学观念束缚，真正的降低教学成本，提高教学质量。总的来说，科学技术的迅猛发展为教学带来了许多好处。数字技术在高校雕塑教学的应用打破了传统教学模式中空间、成本和环境等的束缚，但是数字技术对于雕塑教学也只是一种辅助手段，平时的教学应更加注重教师的指导与学生自身的练习。但是必须要清楚的对其进行有效评价，不能够将其作为主要教学手段，只能够作为一种辅助教学的方式，从而让学生在自己不断学习的过程中成长，真正的塑造出一个优势的雕塑艺术家。

参考文献：

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