初中英语教学核心素养的培养方法

沈丽飞

【摘 要】在初中英语课堂教学中教师要注重核心素养的培养，让学生具备基本的英语听、说、读、写能力，这样才能够把所学到的理论英语知识应用到实践中去，从而做到学以致用、融会贯通，最大限度地提高初中英语课堂教学效率与质量。目前在初中英语课堂教学中还存在很多问题，教师还是习惯于采用“灌输式”的教学模式，学生往往都是被动接受英语知识，英语课堂效率较低，所以教师要不断创新英语教学模式，构建高效、轻松的英语课堂。

【关键词】初中英语 教学 核心素养 方法

在新课程标准下，初中英语教师不仅仅要传授给学生理论知识，还要在英语教学中加强素质教育工作，培养学生优秀的英语学科核心素养，让学生能够拥有较强的英语口语表达能力、写作能力、应用能力等。教师要改变以往老式的英语教学模式与理念，把初中英语课堂的主导权交给学生，引导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，从而对所学到的英语知识有较为透彻的理解与认知，最大限度地提高课堂教学效率与质量。

一、在英语课堂中培养学生语言运用能力

教师要改变传统应试教育模式，更加注重培养学生的英语学科核心素养，其中英语语言运用能力是最重要的核心素养，学生只有具备较强的语言运用能力，才能够把所学到的英语理论知识相互联系起来，构建完成的英语知识体系。例如，在“Hansel and Gretel”教学案例中包含了两个卡通的对话：

Scene one：The children learn that something bad is going to happen.

Gretel：Did you hear our stepmother planning to kill us？

Hansel：Dont worry！ I have a plan to save us.

Gretel：How can you save us？

Hansel：Be quiet！ I am going outside to get something in the moonlight. Now， go to sleep.

教师可以让学生结合以上英语对话来开展角色扮演教学活动，让学生在实践活动中逐渐提升语言运用能力，从角色扮演过程中学生可以发现英语学习中存在的不足，教师也可以通过英语教学活动发现学生学习的薄弱点，适当地调整英语教学方案与目标，充分提升初中英语课堂教学效率与质量。在英语课堂上，教师要尽量引导学生全程用英语交流，防止出现中式英语的问题，潜移默化地提升学生的英语语言表达、运用能力。

二、培养学生优秀的英语阅读能力

在传统初中英语课堂教学中，教师较为注重理论知识的传授，学生往往处于被动接受英语知识的状态，在新课程标准下教师要完全改变这种英语教学模式与理念，更加注重英语实践教学，加强对英语阅读教学的重视，培养学生优秀的英语阅读能力。例如，在学习“I'm more outgoing than my sister”的时候，这篇短文的语言严谨、结构较为紧凑，其中包含了较多的生僻词汇，这时候就需要教师设定贴近学生实际生活的英语教学活动，帮助学生弄清英语文章的主旨与脉络，从而更好地理解英语全文。教师可以利用多媒体技术来播放英语文章，以此来纠正学生的英语发音，让学生跟着音频阅读英语，逐渐培养学生良好的英语语感。

三、注重对学生英语跨文化素养的培养

學生只有具备较强的英语跨文化素养，才能够透彻理解所学到的英语知识，利用所学到的英语知识去沟通、交流。在初中英语教学中教师要善于选择优秀的英语阅读素材，激发学生参与英语课堂教学的自主性与积极性，让学生能够领悟英语素材中所包含的文化与情感，从而潜移默化的提升学生的英语文化意识。例如，英语国家的人们很忌讳问一些关于年龄、收入、身高等私密性话题，但是在中国这些问题都较为常见，如果学生不了解这些英语文化，就会出现沟通不愉快的问题。其次，教师要在初中英语教学中注重情感教育工作，让学生在学习英语知识的同时获得成长与情感体验，从而感受到学习英语的快乐，师生之间共同构建轻松的英语课堂。

四、注重英语课下拓展

在初中英语课堂教学中，教师不能够仅仅局限在英语教材中，而是要注重英语课下拓展，充分拓宽学生的英语知识面。其次，还需要为学生开辟英语口语交流园地，让学生能够有更多的机会去接触、应用英语。例如，在课堂上可以结合教材内容为学生播放一些优秀的英文影视作品、组织学生歌唱英语歌曲、开展英文辩论赛、举办英语沙龙活动等，在课堂结束之后教师可以利用微课让学生去巩固、练习课堂上所学到的英语知识。

五、开展多样化的英语教学评价

在初中英语教学中教师要改变传统的英语教学评价形式，在以往的英语教学评价中教师往往是以学生的英语成绩来评价学生，非常不利于培养学生优秀的英语学科核心素养，在素质教育背景下，教师需要开展多样化的英语教学评价形式，结合学生实际的英语口语表达能力、写作能力、应用能力、课堂活跃度等来评价学生，加强对学生的鼓励与表扬，提高学生学习英语的自信性，让学生感受到学习英语的快乐。

总之，在初中英语课堂教学中教师要注重培养学生的核心素养，这样学生才能够透彻的理解所学到的英语知识，提高英语课堂教学质量。

参考文献

[1]赵昱，郝培利，解冰. 基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J]. 长春教育学院学报，2016，32（07）：64-67.

[2]柴晓晴. 基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析——以Unit 9 Have you ever been to Singapore？阅读课为例[J]. 英语教师，2017，17（12）：112-115.