如何构建初中信息技术高效课堂策略

龙燕

【摘 要】信息技术是一门实践性较强的学科，在初中信息技术教學中必须要突出个性化教学，要加强对学生能力的培养，根据不同层次的学生实行个性化教学，因材施教，快速提升学生的信息技术水平。

【关键词】高效课堂 信息技术 策略

初中信息技术教学是近年新开设的一门课程，该课程的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

一、当前初中信息技术教学的现状分析

由于初中信息技术课程开设时间较短，初中学校并没有对信息技术课程给予应有的重视，在教学课程设置方面，初中信息技术课程相比语数外课程较少。而且初中信息技术教师缺乏丰富的实践经验，忽略了对学生专业技能的培养，过度重视课堂理论教学，没有重视对学生的个性化教学。

1.教学课时安排不合理

由于受到我国应试教育理念的影响，许多初中学校在安排课程比例时，往往将重点放在考试所占分数较多的课程方面，比如初中语文、数学、外语等课程，初中信息技术课程每周只有一节课程。而且初中信息技术课程的理论教学与实践教学被安排到一起，这样就容易导致课堂教学秩序的混乱，学生对信息技术知识掌握不牢固。对此，教育部门应该作出明确规定，要确保初中学校信息技术教学课程每周要有三至四个课时，加强学生对信息技术的学习时间。

2.教学形式单一

随着新课改政策已经实施，但是由于多种因素的存在，导致许多初中学校在信息技术教学模式上还沿用着传统教学模式，教师通过一台主电脑控制多台子电脑的教学模式，不容易加强对学生的集中管理，学生在信息技术课堂上容易走神，而且教学形式单一，无法激发学生的学习兴趣，久而久之，许多学生还会对信息技术课程产生厌倦心理。

3.学生信息技能水平的差异性

由于每个学生的家庭条件不一样，而且学生的智力水平、接受能力、理解能力也有所不同，这就导致初中学生信息技能水平的差异性。许多学生只是具备了扎实的信息理论知识，但并不具备较强的实践操作能力，在初中班级中学生的个人能力参差不齐，一些基础较差的学生根本无法跟上教师的课堂教学进度，而且教师也忽略了学生的个人能力，导致初中信息技术教学效果不佳。

二、初中信息技术高效课堂的构建策略

1.注意形体差异，选择适合模式

我们在以前很多信息技术课堂上，没有注意到光靠后天的管理，注重平等的教育方式是往往不够的，要想让学生们达到同样的进步，明显是不现实的，注定不会得到很好的效果。所以我们必须开展差异性的的教学方法，才能有效地提高教学效率。教师在开课之前，要充分了解学生之间的差异，可通过问卷调查，座谈会等方式，多了解学生的具体情况，再进行开展分类的教学。在一个初中班级里的学生，他们都是来各个不同的地方，经历不同的环境，家庭背景也各不相同，了解到每个人对计算机的认识都不一样，差别也很大，所以可以进行分类教学，打乱原先自然班的规律，将情况相同的学生分到一个班级里去，这样教师在授课的过程中也有针对性，由于基本情况和水平大致相同，学生之间沟通也会变得更加顺利畅通。也对不适合分班的学生，可以在同一班级设定不同等级的教学目标，让不同水平层次的学生自由选择适合的教学模式，并能在属于自己的范围内取得成功，从而树立良好的自信。

2.丰富教学模式，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，因此，要想要建立高效课堂就离不开让学生愿意主动性去学习，而主动性往往离不开学生对学习的兴趣，要学会结合信息技术课程的优势，不断地丰富教学模式，才能激发学生的学习兴趣。

3.加强实践积极性，提高学生应用能力

为了加强学生对参与实践的积极性，教师可以在学习过程中举办各类的比赛活动，比如电脑绘画大赛、电脑小游戏过关比赛、网页设计制作等等，通过这些比赛，有效地激发了学生的学习兴趣以及思维能力，不但让学生收获了成功的喜悦，而且还提高了基础操作水平，更加丰富了学生的学习生活。

事实证明，实践是检验理论知识最好的方法，比如在学习word部分知识时，教师可以让学生到复印店实习一段时间，帮助工作人员整理文档。在实践过程中，可以让学生自己思考有哪些地方薄弱，存在问题，如何去找出并解决它，这样能够比较有针对性地指导学习方向。另外，Authorware软件在课堂上也能起到作用，学生在回答问题的时候，可以用鼠标在计算机上选择问题，如果回答正确，窗口就会激励你“正确，你很棒！”，如果回答错误，也会鼓励你“错误，继续努力！”，通过这样的环节，能有效地提高学生的运用与学习能力。

三、结束语

高效课堂的建设，往往离不开教材与教学理念以及环境影响的改变，还需要教师与研究人员进行不断地摸索，对于不同类型的学生和不同地区的学校，要在实践中不断地做出总结，所以建设初中信息技术高效课堂，并不是想象那么简单，说起来容易，要做到却很难，所以，高效课堂建设是一个长久的过程，要靠社会各界和学校共同努力下，才能为建设初中信息技术高效课堂提供更有效地思路。

参考文献

[1] 徐翠叶.如何建构初中信息技术课的高效课堂[J].新疆教育，2013（3）：138-138.

[2] 吴舒.运用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].科教文汇，2014（32）：171-172.