高中地理教学分析

阮晓丽

摘要：近年来，随着高中地理教材的不断改革创新，老师越来越重视地理教学方案，不断的改变革新教学方法，以适应教学目标提出的要求，提高教学质量。尽量避免在教学中照本宣科，提高地理课堂的有效性，让学生能够真正学到知识。

关键词：高中地理;思维能力;地图

在传统教学中，地理课堂气氛十分沉闷，基本上就是老师在课堂上讲什么学生就听什么，学生一直处于被动接受知识的处境。这种灌入式的教学限制了学生的思维发散，学生无法自主思考，更无法进行更深刻的思考，从而使得学生对于学习地理知识提不上来兴趣，学习的积极性大打折扣。老师要改变以前低效单一的教学模式，根据地理学科的特点再结合教材，创新科学高效的教学方案，并借助一些教学平台辅助教学，利用现代科技的優势来激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，提高地理课堂的有效性和学生的地理思维能力，让学生能在课堂能学到他们要学的知识，同时也提高教学质量。

一、地图教学

地图是帮助学生学习地理的一个有力的工具，当然地图在日常的地理教学中也具有至关重要的作用。尤其是高中地理较初中地理来说学习的内容更系统更复杂，很多知识点都需要地图的辅助，帮助学生理解。所以，老师要重视地理地图教学，从视觉的角度引导学生学习地理。

首先，老师在给学生讲述知识点（比如：时区、山川、气候等）的时候，要先给学生讲述教材的理论知识，等学生对课本内容稍作了解后，再结合地图来讲解，让学生对于前面学的理论知识理解得更透彻，达到事半功倍的效果。同时地图在高中地理教材中所占比例很大，也给老师用地图教学提供了方便。由于地图集文字、图画为一体，颜色也非常鲜明丰富，地理标识和文字标记很全面明确，老师在进行地图教学时既能够激发学生学习地理的兴趣，还可以帮学生直观的理解教材中理论部分的内容，化理论为实践探知。

其次，老师也要教会学生如何读图、识图，了解地图上的信息以及如何从地图上获取有用信息。老师在教学生识图之前，要让学生掌握一些基本的地图常识及相关标志，这样有利于老师用地图教学能够轻松的实现。老师还要培养培养学生的空间想象能力，地图有不同的地行分布，自然也就少不了学生对地势的了解，地图上的等高线及不同地势的色差可以辅助学生培养空间想象力。学生有了一定的想象力后再进行识图，大大降低了学生识图的难度。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，要想提高学生学习地理的积极性，首先要激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方法有很多种，下面我选取几种简单介绍。由于地理知识点本身就有乏味、枯燥的特点，所以，老师上课时要懂得调动课堂气氛，活跃的课堂气氛是培养学生学习兴趣的重要因素。这就要求老师要注重一下自己的讲课方式以及创设地理新情境。老师在讲课时，语调要轻松幽默一些，教学方式的形式更多样一点，吸引学生的注意力。如在讲知识点时，老师还可以适当提出一些问题，让学生们思考、交流探讨。一是可以检验他们的预习情况，二是避免了照本宣科的弊端，让他们有思考的空间，再通过交流讨论来获得知识和认识地理，学生在热烈讨论的过程中，课堂气氛也就自然活跃起来了。此外，激发学生的学习兴趣还需要老师和学生建立起良好的师生关系。老师要尊重学生，与学生建立起平等、合作的新型师生关系。老师要在日常生活中关心学生，赢得学生的信任和依赖;耐心回答学生提出的问题，并引导他们如何正确学习地理。这样学生才会认真对待老师的讲课，从而激发学生学习地理的激情和兴趣。

老师还可以以提问的形式进行教学，提问是教师和学生互动的形式，老师应该在课堂上多提问学生，多给学生展示自我，获得新认知的机会。老师要结合学生的学习情况进行提问，让尽可能多的学生参与进来，从这个环节上提高学生独立思考的能力和学生的主动性，主动性有了提高，学生学习的兴趣也就产生了。在以后的教学实践中，老师可根据教学进程以及学生的学习情况灵活改变教学方式调动课堂气氛。老师要多积累教学经验，可以和其他地理老师多交流教学方法，选取利于学生的方案来让学生产生学习兴趣，提高教学的有效性和质量。

三、利用辅助平台

在教学过程中，教师可以借助很多现代科技辅助教学，尤其是应用多媒体辅助教学。应用多媒体平台教学可以提高教学效果，也给教学注入了新活力。地图毕竟是静态的，地图式教学无法向学生展示一些地图动态演示的教学效果，而多媒体则可以弥补这一不足，多媒体课件集文本、图像、动画和视频为一体，可以为学生提供一个绝佳的学习环境。

老师在讲解教材内容之前，可以提前做好课件。在做课件时，老师需要花费一些时间和心思，课件形式不能太单一，还要严格密切配合教材知识，符合新课标要求。老师通过制作ppt课件将教学内容展现给学生看，比如老师在讲重要的天气系统时，老师可以找视频或者一些动态的图片来模拟它们的动态变化，便于学生能更详细的了解这些天气系统的特点。另外，高中地理知识需要背的地方很多，而老师把学生要背的内容放在多媒体课件里，让学生在理解的基础上背诵，既加快了学生的背诵速度，同时也减轻了学生的负担。

不仅如此，一些动画和动态图片模拟还能提高学生学习地理的积极性，使学生的地理思维能力得到提升。老师还可以利用多媒体的交互性，在课堂上开展师生互动，学生和学生之间的互动，增加老师和学生，学生和学生交流互动的机会。减少了演讲式课堂教学给学生带来的枯燥乏味，逐步向探究式、讨论式的课堂迈进。并且老师还可以在互动中纠正学生的一些错误认知，完善学生的知识体系，达到国家倡导的老师主导，学生主学的教学情境。

总之，老师要好好利用多媒体这样辅助平台。在平时的备课中努力发挥多媒体的优势，在课堂上从视觉、听觉等多角度抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的地理思维能力，让这些现代科技更好地为学生和老师服务。

四、结束语

综上所述，新课程改革不断地改变深化，对高中地理教学的质量提出较高要求。为了达到要求，需要教师和学生的共同努力和配合。老师改变落后的教学观念，结合以往的教学经验，不断创新改变教学方案以适应新课标的要求，提高自身素质，激发学生学习地理的兴趣，调动课堂气氛和学生学习地理的积极性，让学生的地理更上一层楼。