兴趣教育法在中职体育教学中的应用

张炳生

摘要：体育，作为一门实践操作的科目，它的重要性是不言而喻的。它是一种复杂的社会文化，而体育作为一门学科来说就是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对学生加以影响，以促进其身心健康的发展。那么如何解决体育教学中的难题，是我们教师应该探讨的问题。

关键词：中职体育;兴趣教育法;具体措施

随着社会的发展，人们越来越重视生活的品质，要有好生活品质的前提，就必须要有好的身体素质。在我们的生活中，不乏有人为了强健身体、健美身体而去健身房健身（如跑步），也有人每天清晨坚持晨跑的，而之所以能够坚持运动，源于他们对运动的兴趣。那么，我们在中职时期就培养起学生对体育的兴趣非常重要。

中国孔老夫子有一句话是这么说的：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话不但为我们揭示了学习的奥秘，也正是兴趣教育法最好的阐释。兴趣教育法不但可以提高教学的质量，发挥老师的专业素养，而且还可以使学生在学习的过程中获得乐趣。本文也将围绕兴趣教学法在体育教学中的应用展开分析，希望能够为各位教师提供简单的建议或启发，从而提高体育教学的质量。

一、采用兴趣教育法教学的原因

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年的体制的意见》中曾提出：“中小学要认证执行国家课程标准，保质保量上好体育课。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也提出：“要加强体育锻炼，树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量。”从目前中职学校的体育课环境和国家的相关政策中，我们可以分析得出如何保障体育课的质量，维持常态化是我们应该着重探讨的基础问题。

而高质量的体育课指的就是要让每一个学生都能参与其中，为了完成这一目标我们提出了兴趣教育教学法。体育在中职学校的教育中属于相对轻松的一门课程，但轻松并不意味着无所事事，然而现在多数中职学校的体育课，都出现了一种体育课上教师、学生闲散度时，自由活动的“放羊”场面。造成这种现象的主要原因就是学生的拖沓使课堂不能流畅的进行，再加上学生的惰性和游离的状态使之与教师不能形成良好的互动，从而也造成了教师们的懒散应付，渐渐的也变成了一种常态。

然而真正的体育课应该是开展一些体育益智类活动，放松学生身心，其中兴趣教育法就是开展此类体育活动的一项有效方法。所谓的兴趣教育法的具体实施就是在学生的教育中充分发挥教师的辅助作用。教师要灵活的开展多种多项的体育教学，让学生可以接触到不同的体育项目，从而找到适合自己的运动项目。这样做既避免了“放羊”的现象，又帮助学生找到了他们的兴趣，从而对体育课有了积极奋性，就解决了因自己体育素质差而不愿参与到课堂中的问题，从而促使他们更加愿意参与到体育活动中来。

二、如何运用兴趣教育法进行体育教学

（一）做好教学计划，积极备课

作为一名教育工作者我们都明白教师教学计划的安排，备课的质量直接影响了学生课堂的质量，备课的熟练程度、广度、深度直接决定了课堂的效率和成果，这也是为什么对于同一科目来说，不同的老师来教有不同的效果。那么作为一名中职体育老师来说，可以从以下几方面来谈一谈，首先，教学计划的制定要有长远性，要设计一个具有连续性的计划，这个计划要囊括三年甚至更长时间的训练目的、训练方法和考核方法。因为计划一旦中断，兴趣的培养就会中断，进而不利于学生以后的发展。其次，是教学计划的深度与广度，在学习的初期我们要帮助学生建立对于某一项运动的基本兴趣，而之后作为一名教育工作者的我们要做的是：提高学生在兴趣方面的专业性，提高他们的技能，帮助他们了解更多这方面的知识。

举一个例子来说，一些学生最初可能只是对排球有一点兴趣，之后我们可以教他们练习排球中一传、二传以及主攻的一些技能，帮助他们找到自己在排球运动中最适合的位置，之后可以开始组建球队。当球队组建好了以后，就可以开展或者参加一些校内外比赛，从而培养出他们对这项体育运动的长久热爱。最后，在备课中我们要考虑的是对于一些身體素质不是特别好的学生如何调动他们的积极性，保证他们的参与度，以便于教师在课堂中可以灵活的把握节奏，保证体育课的质量。

（二）课堂推进，积极改变

兴趣教育法最重要的部分就是在课堂上的运用和推进，在学习的初期教师需要做的是带领学生不断地尝试，帮助他们找到自己真正感兴趣的体育运动。之后就是要分组学习，形成学生之间的相互监督与帮助。因为一旦兴趣建立起来，学生的自主性就会大大提高，从而不再需要老师的督促，这样教师的工作负担也可以减轻。与此同时，在这个信息高度发达的时代，我们也应将教学与信息应用相结合起来，从最简单的方面来说，多媒体的运用，体育并不意味着脱离理论知识的学习，运用多媒体我们可以进行基础理论知识的学习，同时也可以将一些经典赛事的视频播放给学生们，将一些知名度高的体育明星的事迹普及讲解，发挥一些明星效应。就向刘国梁、武大靖、朱婷的事迹等等，从而提高他们对运动的兴趣，进而塑造他们的体育品志，我们要深切相信的民族自豪感的强大作用。对于处于青少年时期的学生来说，他们的生理和心理都处于成长的关键时期，我们不仅要帮助他们拥有一个好的体质，更要为帮助他们塑造一个完整的人格。

（三）考试推进

在建立起学生对体育的热情以后，我们可以将该科目作为学生的期末考试项目，而不是仅仅局限于对800米，立定跳远，仰卧起坐等固定项目的测试。在中国，在这样一个考试型国家来说，谈乐趣对于大多数家庭的孩子来说都是一个奢侈的话题，那么如何让家长教师学校重视起来？就是把这一兴趣项目作为应试科目之一。这样就可以让学校家长留给学生更多的空间去培养他们的兴趣，增强他们的体质。

三、结束语

总之，在这个全民健身的时代，体育事业的发展是势不可挡的。作为培育祖国新一代的人民教师的我们是任重而道远的，即使是像清华大学这样的高等学府都极其注重体育的发展，关注学生体质的培养。因此，我们作为一名中职体育教师，更加不能忽略体育事业的发展，更应该关注学生的体质锻炼，培养他们对体育的学习兴趣，为他们今后步入社会有一个好的体魄打下坚实的基础。