小学班主任班级管理的创新

吉律

【摘 要】在教学改革进行中，如今的班级管理工作也迎来了新的发展局面。班主任在教育学生、建设班级的过程中也需要革新理念、创新方法，改变过去硬性管理的态度，采用人性化的方式，与学生建立良好关系。本文从小学班级管理入手，阐述了班级管理的主要内容，对创新的管理方法提出了几点建议。

【关键词】小学 班主任 班级管理 创新

如今的学生个性较强，班主任如一味的对他们进行硬性管理教育，只会使学生产生逆反心理，同时与班主任的关系也会逐渐疏远，甚至产生矛盾，且这样的班级管理态度和方法也是十分不科学的。如今，班主任应着力打造平等的师生关系，通过创新班级管理的模式来打造一个和谐友爱、凝聚力强的班集体。

一、小学班级管理的主要内容

与普通任课教师相比，小学班主任的身份是多重性的，他们既要承担一般的教学任务，将知识和文化传递给学生，又作为班级管理的领导者，对班级管理工作直接负责。具体的讲，小学班级管理的内容主要表现为两个方面：一方面，应该重视并挖掘班级内拥有管理能力的学生，因人而异为学生布置适当的班级管理任务，以便于学生能够发挥个人所长，让学生可以广泛地参与到班级管理工作中。同时，还要制定相应的班级管理相关文化、制度等，通过丰富多彩的各类班级活动，为班级凝聚向心力；另一方面，从小学班级的管理工作的深层含义来讲，成功的班级管理还要关注学生的思想教育，通过引导、鼓励等方式培养学生健全的人格，促使学生拥有健康阳光的心态，为规范学生的行为与举止奠定良好的基础。

二、小学班主任班级管理的创新策略

1.纠正学生不良习惯，促进学生身心健康发展

过去，班主任将工作的重心放在了学生的学习成绩以及班级纪律的监督上，对学生的个人发展重视度不足。小学阶段，学生正处在身心发展的关键时期，周遭的生活环境，家庭教育情况和班级中的因素都会对他们的健康成长产生影响。班主任应结合学生们的特点以及普遍存在的不足，通过有效手段对他们展开针对性的教育。如针对当今的小学生在家庭中十分娇惯，不愿积极参与劳动的这一问题，班主任就可以通过组织劳动活动来纠正学生的这一不良习气，更正他们的思想。为起到榜样作用，班主任也应加入到劳动活动中，为学生做好表率。例如班主任可以组织学生进行班级卫生清扫大活动，并且通过视频、照片的形式展示学生的劳动成果，有效促进学生的劳动热情。在班级管理过程中，班主任应该认真观察学生的心理反应和活动细节，不断调整适合学生的学习习惯，促进学生多方面人格的健康发展。通过培养学生爱劳动的好习惯，能够促进学生的身心健康发展，为他们以后在社会中的发展打下良好的基础。

2.制定完善的班级管理制度，开展有意义活动

为约束学生的日常行为，完善的班级管理条例是首先需要制定的。班主任在学生们的心目中是权威的代表，其对于学生一个小小的奖励能够让他们产生巨大的成就感。相反，一句批评和一个小小的惩罚也会让他们产生巨大的羞耻感，从而更加严格地遵守班级条例。因此，班级管理制度的制定应奖惩结合，给学生以约束自我的动力。当然，制度的建立决不可成为摆设，要切实的落实、执行，否则则会失去班主任在学生之中的威信。班主任要經常性地设定有趣的教学目标，并对达成教学目标的学生进行奖励，在这一过程中教师必须严格遵守约定，严格执行奖励，通过教师遵守约定促成了学生对于班主任的信任和敬畏，能够更加用心的参加到班级活动当中。例如：在母亲节前夕班主任可以通过班会通知学生为母亲制作手工礼物。教师通知学生母亲参加班级联欢活动。学生会积极用心的准备，开动脑筋。在学生准备好礼物后，教师应该遵守承诺，通知家长参加班级联欢，庆祝母亲节。这样一来增加了学生表现自己的勇气和能力，也使学生对班主任建立了信任。

3.组建能力强的班干部队伍，延长班级管理的手臂

小学班主任应培养小学生积极的心态和自强不息的奋斗决心。鼓励学生通过竞赛检验自己的学习成果，并且学会正确看待比赛结果，促使学生能够在未来的学习和生活中得到健康发展，并且能够认真对待失败，不惧怕打击，提高自身的心理素质。在班级管理过程中，班主任要积极选择并培养能力较强的学生作为班级干部，通过组织班级活动的形式锻炼学生的组织能力，并协助班主任开展班级管理工作。在班级干部的任用和选拔的过程中应该通过民主的形式给学生参与的机会。班主任应该结合学生的日常表现和学生的选举情况进行班级干部的选拔任用，保证岗位竞争过程中的公平性。在班级干部选拔出以后班主任应对他们进行耐心的指导，促进班级干部在正常工作中的客观性、认真性、积极性，并且增强班级干部的责任感，有效监督班级学生的日常生活和学习，通过班级干部的回馈和管理有效促进班主任对班级具体情况的了解，也能够促进班主任班级管理工作效率的提高。

4.公平对待每一位学生，消除权威管理的负面性影响

小学生的心灵是纯净的，也是十分脆弱的，对于班级管理中的不公平现象，应从以下两个方面进行克服：一方面，班主任需要公平公正地对待每一名学生，切忌在班级管理中对学生划分“三六九”等，要用一种中立的态度看待班级管理中的问题，不仅要对每一位学生做到一视同仁，不能有性别、亲疏、好坏之分，更要学会包容学生的缺点，不能简单粗暴地发号班级管理命令，这样才能赢得学生的支持与尊重。另一方面，在遇到班级管理难题时，学会从长远发展的角度来看待问题，采用积极正面的应对方法，以保护学生利益为根本出发点，妥善处理班级管理中的突发事件，进而不断提高班级管理的艺术性。

三、结语

综上所述，小学班级管理是体现教育艺术的一部分，为了适应现代教育的发展要求，班主任应以真诚的态度，认真负责的工作作风，对学生进行充满爱的人本管理。只有这样，才能将小学班级管理的实效落到实处，以促进学生的健康成长。

参考文献

[1]李静.言传身教 用心育人——浅谈小学班主任践行社会主义核心价值观[J].科教导刊（中旬刊）. 2016（11）.

[2]陈彩琴.如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].科学大众（科学教育）.2016（11）.