新形势下高校辅导员职业能力提升路径分析

罗利爽 罗珍

摘要：辅导员专门从事于高校学生行为管理和思想政治教育，是教师队伍的重要组成部分，是为社会输送高质量人才的保障者。近年来，国家、社会对高校教育越来越重视，辅导员老师的担子也随之增加。另外，新时代又有新的要求，这就要求辅导员更要顺应时代变化、调整教育策略，提升职业能力。

关键词：新时代;辅导员;路径分析

新形势下，教育部明文规定高校辅导员要认真学习政治理论、引导学生树立正确的三观，建立国家、省级和高校三级辅导体系。新时代下，机遇与挑战并存，而高校作为学生进入社会的输送点，更应承担起重任。过去的辅导体系存在很多与时代不合拍的地方，很大一部分原因还是辅导员的教育工作不完善，这就需要分析并解决好辅导员的困境，适应现代化人才素质提升建设。

一、现状分析

目前从高校开展的学生教育工作现状来看，存在很多问题。辅导员的积极性不高，导致处理学生工作时效率低下，使得很多学生缺乏相应的政治素养和学科素养，培养出的人才不能真正适应于社会需要。除此之外，辅导员的专业素养也不够高，缺少一定的人文关怀。具体表现为：在某些事情上，对学生问题的处理太过于死板，导致师生关系不融洽。除此之外，高校方面对辅导员考核依旧沿袭过去的标准，反映出教育部门对此重视程度还不够高。就目前教学中出现的问题来看，这根本不利于学术发展，要尽快改变现状。

二、职业能力提升路径分析

（一）从源头入手，精益求精

近年来，国家财政加大了对教育事业的投入，高校的数量也得以剧增，这也使得辅导员的需求缺口越来越大。很多高校为了短时间内招收老师，降低了录用标准，使得辅导员的质量参差不齊。教育部规定高校要坚决明确辅导员的要求和主要职责，做好配备、选聘、发展和培训工作。因此，院校相关部门要认真落实好教育部规定，从人才选拔抓起，录用高质量人才。根据国家的大政方针来规划试题内容，加大对应聘者职业素质和职业能力的考察。同时，融入一些时代元素，加大对应聘者综合能力的测试。只有在源头入手，严格人才录用，才能在辅导员职业能力提升中更加容易。

同时，还要加强辅导员的培训、提升职业素养。教育部要求对新形势下加强高校辅导员队伍建设作出整体规划和统筹安排。很多辅导员也是刚从高等教育脱离出来，虽然精通学术性问题，但对学生的管控和指导缺乏经验，而且高校有关部门对此关注度也不够高。这就需要院校方面要做好辅导员培训工作。在培训过程中一定要有针对性，要根据辅导员入职年份、所属专业领域按照梯度进行教育，同时要兼顾政治、道德、心理等多方面，提高培训的成果。比如，邀请学校的老教师进行经验传授，也可以引进相关书籍、其他高校成功的学生管理经验，真正提升辅导员的基本职业素养。相应地，后期辅导员培训工作也要引起相关部门的重视。

（二）明确工作职责，加强本位责任

教育部规定，要从工作职责上，进一步明确了高校辅导员的9大工作职责，强调高校辅导员要在思想理论教育和价值引领方面发挥重要作用。有许多辅导员对自己的职业定位还不清晰，处理起学生工作起来缺乏一定的方向性和目的性。甚至有些老师缺少职业责任，对学生培养过于宽松、道德教育也不到位。针对此类情况，需要辅导员自觉树立起职业责任感，参照相应的教育标准，规范自己的教学行为。还要明确辅导员职责，切身切实地提升个人能力。高校相关部门也要做好相关工作，如健全导员监督问责体系，制定相关明文规定，约束老师行为举止。除此之外，学校教育部门还要定期开展导员教育讲座，引导他们养成职业责任意识;还要将九大工作职责张贴上墙，真正让辅导员职责制度深入人心。

（三）优化考核标准，健全激励机制

过去辅导员考核还是以个人工作量和成就机制来衡量标准，此种机制一定程度上压抑了辅导员的职业积极性，使得职业能力得不到提升。国家也提及辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定，还要制定辅导员队伍激励保障机制。采用单设标准、单独评审原则，同时注重考查工作实绩和育人实效的方向。高校要优化评价机制，紧随时代步伐。比如，高校相关部门根据辅导员的课程创新程度与专业特色培养来评价老师，同时引入“学生评师”机制，倒逼辅导员提升职业能力。除此之外，高校还可以通过发放津贴、奖品的形式，对表现优秀的辅导员给予嘉奖，使得辅导员队伍中形成良好的竞争氛围，从而促进高校辅导员队伍能力的提高。

除此之外，还要保证辅导员的工资待遇。教育部相关司局表示要坚持“同工同酬”原则，保证高校辅导员人事聘用要参照专任教师聘任的待遇和保障。过去存在同行之间薪水差距过大的问题，归根到底还是没有将相关规定放到实处。高校相关部门要坚决抵制私自升薪或者降薪的行为，杜绝灰色收入，保证辅导员这一职业平等地竞争。只有从根本上形成一个公平公正的工作环境，才能保障各项工作的进行。

（四）明确时代要求，和谐师生关系

新时代自然有新的要求，高校辅导员有别于普通学校班主任，然而，有很多学生对此认识不清，尚未从过去转变过来。辅导员这边，将大部分时间还是放在了文件处理工作上，使得师生关系产生距离感;也没有及时了解时代发展，与同学之间产生了更深的代沟。这就要求辅导员要密切关注国家时政热点，有方向地去提升职业素养，落实好政治道德培养工作。另外，辅导员每周要抽出一定的时间给学生开一次班会，加强师生互动，真正了解学生的问题。只有这样，才能补齐辅导员学生培养方面的短板，改善师生关系。

三、结束语

辅导员是学生在教学路上的引领者，他们的职业道德与政治素养对学生品质的养成有着重要作用。新形势下，时代又有新的变化，同时也给予了辅导员新的要求。这就更需要辅导员认真贯彻教育部下达的各项职业标准、密切关注时代发展，摆正角色定位。高校相关部门要严格执行相关职责，建立健全辅导员多元化评价机制，保障辅导员职业能力的提高。新形势下辅导员职业能力的提升需要院校相关部门和辅导员共同努力，只有这样，辅导员才能为学生提供更好的知识补给，适应时代变化。