让小升初作文复习课堂“活”起来

徐昌静　戴晓珉

摘 要：从小升初是学生成长的一个标志，也是学生自我意识不断增强的阶段。如果孩子成年之后，再回过头去看这个阶段，会发现这是人生当中最重要的一个链条，同时也是一个学生作文水平从量变到质变的一个转变过程，即如何让学生爱上作文复习，如何积极参与到作文复习中，是广大教育工作者的重要课题。

关键词：小升初；作文；复习策略

作文是学生认识水平和语言表达能力的主要表现形式，是字、词、旬、篇的综合训练。在进入课程改革后，各地的各类试题当中，作文所占比重越来越大。而且题型灵活多交，注重了作文的实用性和想象力的检测。所以，每到“小升初”总复习时，作文就成了毕业班语文教师的“老大难”问题。

一、应用文复习

常用应用文有日记、读后感、书信、请假条、留言条、借条、通知、表扬稿、寻物启事以及观察、调查报告等。

应用文一般都具备特定的格式，写作时都有严格的限制，所以要特别重视各类应用文的格式要求。另外，还要做到语句通顺、条理清晰、中心突出、详略得当、字迹工整等。做到了这些，得到总分的五分之四应该没问题。所以，在这里我就不作详细阐述了。

二、记叙文

记叙文是一种以叙述和描写为主要表现方法，叙述现实生活中有意义的人物和事件的最常用、最基础的文体。时问、人物、地点、事件的起因、经过、结果是记事文的6要素，（或者四要素）。狭义的记叙文一般分为写人、记事、描景、状物四种。

（1）写人篇。

既然是写人的文章。同学们首先就应考虑怎样描写这个人。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个入、人的怀念等。因此，写好写人的记叙文一般可从以下几点着手：

第一：审题。

①看题目限定的范围，

②看题目有没有题眼。

第二：确定好中心。

写人的记叙文可以确立这样几个中心：

①单纯表现某个人物的性格特点：

②赞颂或批判这个人的品质特征：

③通过回忆“我”与这个人的交往，表达。我“对他的怀念；第三：确定几个人，几件事。

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。在这里我只介绍。一事一人和多事一人这两种。

1）一事一人。

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动。因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写。

2）多事一人。

在小学里，通常选取两三事，这样的文章要求详略得当，段落之问可以互相补充。

第四：选材。

①写生活的小细节。写父母，其实是最容易的。注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，妈妈每天等你自习回家为你做夜育。爸爸为了你改掉了坏毛病。这些小事里包含了爸爸妈妈的爱。我们把它扩大加以描写就行了。

②以写人反映时代新风貌。要写一个人拾金不昧、乐于助人，兢要从身边的同学着手，选取助人的典型事例。

③写某个具体时期或者某个具体地点的人，如汶川地震时，你身边的人怎样表现的？

第五：结构。

写人记叙文可以采用这样的结构：

①引入：人物外貌描写+点明题旨

②蓄势：从不同的角度选材

③揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

④点化：紧扣题旨或议论或抒情。

（2）写事篇。

有的同学在写记事的记叙文时，常常苦于无事可写，或不知如何去写。那么。怎样才能写好记事的记叙文昵？

①选材与立意。

记事的目的在于展示事件的意义，这就是我们常说的“选材与立意”。要把有价值的经历和见闻提取出来，从普通的平凡小事中发现。闵光点“。这才雒”以，j、晃大“。

②剪裁与组合。

要想把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，就必须解决好记叙豹顺序如何安排，开头结尾如何照应，过渡如何自然，以及详略如何处理等剪裁与组合的基本问题。

③词语的选择与技巧的运用。

要善于选择能够准确、鲜明、生动的展现事物本来面貌鸽词语。

要运用一定的表达技巧，如设置悬念、欲扬先抑、埋设伏笔等。

（3）描景篇，

写景的范国很广。花草树木，山河云雾等大自然的一切景象，都可以进入我们的笔下。写好写景作文应做到以下几点：

①抓住特点话神奇。自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的萄面。

②动静结合话神奇。要把景物写得情趣盎然，就必须动静结合。

如：<鸟的天堂>一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

③点面结合话神奇。对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入徽地刻画。‘乌的天堂）一文，作者既寫了众乌纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到了这里鸟儿多，而且感受到了他们生活的自由快乐。

④展开想象话神奇。要把一处景物写活，必须展开怨象。采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨晌和浩大的声势。

⑤情景交融话神奇。美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓。触景生情”。写法上，可以一边写景、一边抒情。而若只写景不抒情。作文就像自开水。

（4）状物篇。

状物，就是描绘事物，就是通过描述莱物。来表明作者的某种恩想、某种番倩。状物。大体可分为四类：动物类、揸物类、实物类，如：文具、玩具、生活用品等：建筑物类，如：桥梁、亭台楼阁等。

我们也可以把后两类归为一类：静物。

那么，怎样才能写好状笏作文呢？

①仔细观察，了解物体的外部特征。

②选取描写的具体内容，有序写作。

一般来讲。写动物，往往先写其外表，后写习性；写植钧。可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步描写。写静物，可以按照从整体到郝分来描写。当然，描写顺序是多种多样的，我们要灵活运用。

③抓住物体的个性特征。

由于物体类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时。只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。如小鸟雀跃在枝头歌唱，高粱笑红着脸在微风中招展？？不同的物，各有特征。

④融入感情。为文章的中心服务。

一篇好的状物作文。应当通过对物的描述。表达其人格化的精神品质。能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟。得到教益。

小升初作文的衔接是一项很重要的工作，衔接好了，前面是坦途，衔接不好，前面可能布满荆棘，小升初作文总复习应该让孩子爱上复习，避免枯燥无味的复习方式，这应该引起广大教师的足够重视。

参考文献

[1]孙金丽。浅谈中小学作文教学的衔接[J]。新乡学院学报，2016（01）

[2]张年芳，张松祥。中小学作文教学的迷思及其返正[J]。教学与管理，2015（07）

作者简介：

1徐昌静，女，云南建水人，本科，小学高级教师，研究方向：小学作文课堂教学研究，单位：建水县龙泉小学。

2戴晓珉，男，云南建水人，专科，小学高级教师，研究方向：小学作文课堂教学研究，单位：建水县曲江镇中心学校。

（作者单位：1建水县龙泉小学；2建水县曲江镇中心学校）