高职土建类教学中信息技术的应用探讨

吴慧琼

摘要：目前，许多高职院校土建类专业教学还是采取传统的描述性教学，学生学习不够直观，加之大部分院校并没有开设综合的实训室，传统的实训也是把各个过程模块化、分散化，这不利于学生系统的掌握专业知识，学习的效果也不理想。并且，把学生集中实训，每个学生真正动手操作的机会也不是很多，模块比较单一，有些实训教师也缺乏施工现场的经验，使实训与真正的施工现场相比差距很大。现有的教学资源与教学手段已严重制约着学科的迅猛发展趋势。教学模式单一，实训课时不足，不能激发学生学习兴趣，教师现场经验欠缺等，都是目前高职院校教学中存在的问题。

关键词：土建类；信息技术；高职；教学应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0197-01

1.信息化教学的概述

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（教技[2012]5号）提出大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训等信息化水平，建设仿真实训基地等信息化教学设施。在信息化的背景下，高职院校土建类专业的人才培养迎来了新的机遇和挑战。信息化教学是指在信息化的环境中，教育者和学习者通过现代教育媒体、教育信息资源以及教育技术方法进行的双边活动。如今社会知识更新非常快，不停地有新技术与新手段产生。现在是一个信息技术相当普及化的时代，学习、工作、生活及娱乐等各方面都会跟信息技术的应用发生密切的关系。学生对知识的获取不再是单纯地来源于老师的授课，他们可以轻易运用电脑与手机从网络等各方面获得。网络科技学习无国界。所以，教师如果不更新理念仍采用以口授为主的传统教学方式，学生自然就容易思维懒惰被迫学习，学习兴趣不能被激发。

2.高职土建类教学中信息技术的应用

2.1 土建虚拟建造技术应用

信息技术应用于土建类课程教学，能够显著提高课程教学的专业性。在虚拟建造技术中，学生使用CAD制图工具，对土建学习科目中建筑力学知识板块理解的更加透彻。在信息技术教学活动中，学生使用土建类专业软件，进行土建工程知识结构学习，需要掌握结构力学的专项知识。使用计算机软件工具进行结构力学平面杆件的结合组成法学习，能够加深学生对于土建工程静定结构内力的理解程度。通过学习结构力学专项知识，更加熟练地掌握静定结构的位移计算方法，强调在结构力学的学习中加深对于力法原理的理解，逐步掌握土建工程项目设计中的位移法、力矩分配法和影响线法等基础性结构力学知识，显著提升学生的土建专业基础学习能力。使用信息技术教学方法，进行BIM土建信息模型建立方法的教学工作，能够显著提高学生对于建筑力学知识板块的理解程度。通过BIM建筑信息模型教学活动的展开，学生在经典土建设计方案学习中更好地掌握材料力学的相关知识。教师通过讲解经典设计案例，学生在鲜活的案例和直观的视觉体验中，能够更加清楚地把握平面图形的集合性质。在材料力学的学习活动中，对建筑轴向拉伸和压缩方法有深入了解，理解建筑力学中材料剪切与扭转的一些基本原则。

2.2 信息投影教学的应用

教师可以使用信息技术中的投影设备，对基础性理论力学的关键知识点进行剖析，通过举例图形分析的方法，将力学结构中静力元素分析与拉力、张力等借助三维模型原理分析进行阐释，提高学生对于基础理论力学的理解程度。在土建工程理论力学教学中，教师应该从教学材料中进行力的投影和平面汇交力系的分析，强化学生对于施工中的工程框架结构施工综合训练，从而显著提高学生的知识运用水平。在土建工程知识点教学活动中，强调对学生基础能力的培养和挖掘，从而强化学生对于土建实训施工项目中的基础性知识要点的把握。在高职院校土建专业信息技术课程教学中，教师可以采用软件教学分析法，让学生对建筑结构受力原理和设计方法有更加充分的了解。在三维模型图形分析中，学生可以自行采用计算机工具，对建筑物各个结构的力学设计要点进行拆分和解读。教师同样可以采用引进典型钢结构工程实例的方法，开展结构分类相关的教学工作，从而强化学生对钢结构各个构件的初步认识，提高学生对于特殊钢结构材料的应用能力。

2.3 土建工程专项设计中的结构处理应用

屋架设计活动中涉及到作用力和力系的分类知识，使用静力学公理知识进行设计能够提高屋架的稳定性。在土建工程结构的分项设计活动中，教师可以采用信息技术三维模型教学法，让学生对屋架建筑中力学要素进行学习。学生可以使用计算机软件自行进行土建屋架结构荷载简化和物体受力图的制作，从而进行钢屋架受力情况分析，作出更加准确的钢材界面选择。在屋架设计的过程中，重视力矩概念的理解，创建平衡的屋架力系结构关系。学生使用信息技术工具能够提高屋架参数设计的计算效率。使用屋架建模的方法，完成土建轴向构件受力分析，并且可以使用计算机软件进行土建工程内力和强度计算。在三维建模基础上，学生能够做好钢屋架受力分析，在钢材截面选择上才会更加具有针对性。在高职土建类专项知识教学中，关于连接件的强度分析是体现设计合理性的关键因素。学生需要对土建项目连接件的剪切与扭转程度进行分析，并且进行各个施工小零件螺栓连接件的受力分析。在吊车梁受力分析活动中，学生需要采用专用的计算机软件进行受力图的绘制操作。

2.4 课堂和课下结合的土建工程设计教学法应用

教师可以为学生布置课后PPT制作任务，通过收集和整理某一专项土建工程的资料，进行投标文件的编制。通过课题教学的方法激发学生前往土建工程现场考察的欲望，鼓励学生自己动手进行土建相关文件的制作，从而启发学生进行深入思考。为了让信息技术教学法能够满足土建教学活动中的思考性和价值性要求，高职院校的任课教師可以安排学生与土建工程监理方进行深入的交流活动，重点对网上准备的土建材料和招标文件制作方法进行交流，通过感同身受的学习经验分享，逐渐培养出学生对于土建设计方案制作的能力。通过组织高职学生与职业工程监理工作人员座谈，显著提高学生完成专业沟通的实际效果。

3.结语

总之，信息技术在教学中的应用，就是将信息技术有效地融合于实践教学过程，营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式。高职土建专业教师能主动改变传统的教学思想和观念，开辟新思路，广泛应用多种信息技术开展教学，构建适应新形势的新型教学手段，将会给高职土建教学带来重大变革。

参考文献：

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