小学生课外阅读的提升策略研究

张琪

摘要：古代就有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的说法，流传至今说明自有他的道理。课外阅读的好处更是数不胜数，不仅可以增加小学生的知识面，还可以提高学生的理解能力等。小学阶段，孩子们的学习能力强，是记忆力最好的阶段，在这一时期培养小学生的阅读能力是十分必要的。培养小学生的课外阅读兴趣，让孩子们从小就养成爱读书的好习惯，对他们以后的成长和学习中都是影响巨大的。因此教师除传授课程里的知识，还要重视小学生课外的阅读能力。为启发教师提升小学生阅读的工作，本文阐述了小学生课外阅读的重要性，以及培养小学生课外阅读兴趣和能力的措施。

关键词：小学生；课外阅读；策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0069-01

1.概述

积极的课外阅读态度和对课外阅读的正确认识是搞好课外阅读的动力，这一动力是由学生对课外阅读的正确认识而产生的。通过调查发现，各年级学生课外阅读态度基本上是积极的，但在对课外阅读主要意义的认识上存在弱点与欠缺的地方，具体表现在对课外阅读是“自我成长需要”的认识卜，因而影响了课外阅读的方向和范围。因此，学校领导、班主任、各科教师及家长，在取得对学生必须加强“自我成长需要”教育的一致性认识基础上，充分利用学生良好的课外阅读态度，不失时机地向学生实施课外阅读是“自我成长需要”和补充，是丰富自身知识结构需要的教育，使其提高认识，获得动力，并采取切实措施，保证小学生课外阅读朝着“自我成长需要”的目标进行。

2.小学生课外阅读的重要性

21世纪的今天是知识快速积累的时代，死记硬背的记忆法则已经无法适应新时代的学习要求，相对来说，培养学生资料的收集、整理和应用创新的能力是保证学生不会落伍的有效办法。而这种能力的形成就要先培养小学生的阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识、了解课外新鲜事物。尤其是在电子游戏、电子书、电脑网络日益发达的今天，小学生的课余生活很大一部分被这些所占有，所以文字性的阅读就显得越来越重要。而单一的语文教学课本无法满足学生阅读的丰富性和多元化，课外阅读就正好满足了小学生的这一要求。

对于小学生的自身发展来说，课外阅读是培养学生的自读素质，使学生更具有独立自主性和主观能动性，课外阅读也是小学生发展语言组织能力、认知世界、提高自我的需要。所以积极培养小学生养成课外阅读的好习惯，不仅需要小学生自觉，更需要教师的引导和帮助。

3.提升小学生课外阅读能力的策略

（1）要营造氛围，让学生感受阅读趣味。在图书室、阅览室、教室张贴激发人奋进的读书标语、名言警句、格言、挂图等，营造读书氛围。让学生感受“书中自有成才路”、“书籍是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，书中知识取之不尽，用之不竭。把孩子们带进书店、图书室、阅读室，让孩子们感受书海之浩瀚，让孩子们读自己喜欢的书，体验读书的乐趣，受到知识的熏陶，形成与书交友，从书中求知。另外教师还要发挥家庭的力量，帮助家长，使孩子们在家里擁有自己的图书库、小书桌，把书放在孩子随时可以看得到、拿得到的地方。鼓励家长与小孩子进行“亲子共读”活动，共读一本书，共享阅读的快乐。

（2）以故事的形式诱发学生的阅读兴趣，小学生最喜欢故事，教师要有目的地经常向学生介绍历史名人成才的故事，以及名人的读书经历及成就来激发学生课外阅读兴趣，给他们讲有趣或惊险或奇物，或令人感动的故事。把孩子们带进一个美妙的世界里，在享受奇妙的世界里感受到课外阅读的诱惑。

（3）开展课外阅读知识竞赛和形式多样的活动。每学期安排一、二次课外阅读知识竞赛，内容可以是说出学生所喜欢的作品及主要人物形象，还可以说说学生所喜欢的外国儿童作家和他们的代表作。比赛的形式可以多样化，可以有个人赛或者以阅读小组为单位的小组赛。题型尽量多样，如抢答题、必答题、选择题等等。还可以举办“故事大王”比赛、故事短剧表演，要求学生自选故事内容，充分准备，看谁讲故事精彩，独幕剧演得好。这样的活动，推动了学生对童话、寓言及科幻小说的阅读。班级里可以举办“水浒故事擂台赛”“最受欢迎的书”等主题活动，要求学生以喜爱的书籍为题材，在班上进行精彩的故事表演。

（4）制定奖励措施，激发学生阅读。奖励能够激发人向上的精神，对于开发人内在的潜能具有积极作用。据此，学校和班级可以制定一些奖励措施，比如，根据图书馆借阅记录，每学期读书最多的同学，奖励其最想要的图书；低年级的学生每当读完了一本书时，就奖励他们一个书签；在阅读课上，有了精彩的发言或演出，就奖励其一张老师签名的小奖状等等。这些小奖励只要用得恰当，就会使学生感到心情愉快，有利于内在潜能的发挥。

4.结语

综上所述，小学生课外阅读与课堂阅读教学是相辅相承的提高小学生语言水平的两条平行线，坚持课外阅读的兴趣性、循序渐进性、指导性、自主性、差异性“五性”原则，就能使课外阅读百花齐放、杂英纷纷，有效促进学生素质的全面提升和学校教育的长足发展，为学生终生阅读积累良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]小学生课外阅读中自主学习能力现状调查与提升策略，李健怡，四川师范大学，2015-05-25，硕士.

[2]农村小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略研究，侯缓珲，渤海大学，2016-05-01.

[3]小学高年级学生课外阅读现状调查与对策研究，杨海超，广西师范大学，2014-04-01.

[4]农村小学生课外阅读能力提升策略研究，王星，科教文汇（中旬刊），2015-06-20期刊.

[5]小学高年级课外阅读现状的调查研究，刘强利，山东师范大学，2016-05-20.