浅谈如何有效优化小学数学教学

夏敏

摘要：小学数学的教学方法数不胜数，但是不同的学生之间都存在一定的差异性，一个教学方法是不能通用的，适合的才是最好。因此，在小学数学的教学过程中，老师要积极的探索新的、高效的教学方法，这样才能更好的优化课堂教学。而老师要做到的不仅是借助教学方法教授学生知识，更重要的是要让学生学会如何去学数学，让学生爱上数学，让学生在规范的学习行为中解决实际的数学问题。为此，本文将对优化小学数学课堂教学方法谈几点我的看法。

关键词：小学数学；课堂教学；方法；探索

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0052-01

对于小学生来讲，课堂是学习的主要场所，所以说，老师在课堂上的教学策略和教学理念对学生的成长和价值观的形成都有着非常重要的影响。在多年的教学经验中，对于小学数学的课堂教学优化，可以从这几个方面着手。

1.让学生敞开心扉，爱上数学这门学科

兴趣永远是学生学习最好的老师，当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，就会积极主动的去探索，去参与，然后将自己的潜能和智慧充分的发挥出来，最后得到事半功倍的学习效果。因此，老师在教学过程中，要善于观察，找到学生的兴趣点，对症下药，采取有效的方法来激发学生的学习兴趣。首先，可以将课前导入环节趣味化。比如说，可以进行故事导入，相比于语文和英语，数学这门学科相对来讲更加的枯燥，难以理解。没有故事的引导，学生很难对其产生学习的兴趣。在学习阿基米德定律时，就可以先向学生引出“阿基米德洗澡”的小故事：国王想让阿基米德鉴定一个王冠是否是纯金的，阿基米德整天的在苦思冥想，一天，阿基米德去浴室洗澡，当他跨人浴池后，水就溢出来，看到这个现象，阿基米德突然有了灵感，知道这个问题怎么解决，就是将金块和一个质量相等的银块同时放人盛满水的容器中，看排除水量的多少，就能巧妙的解决这个问题。这个故事贴近学生的生活实际，能够有效的引发学生的思考。其次，可以适当的安排课堂小竞赛，小学阶段的学生，都喜欢得到别人的夸奖，因此，通过比赛这种形式，能使学生热情高涨。课堂比赛的的形式可以有很多，比如说抢答形式、团队合作形式、上讲台解题的形式等等。总之，在课堂教学中，老师需要结合教材以及小学生的年龄特征，灵活的运用科学的教学手段，不断的激发学生的学习兴趣，让学生在能爱上数学这门学科。

2.创新教学方式，更新教学理念

在新课程下，传统的教学理念和方式已经不再适用于学生了，因此，教师需要探索出新的教学理念和方式，这样学生才能得到更加高质量的教学效果。传统的教学形式主要是“灌溉式”，这种教学形式最大的弊端就是扼制了学生学习的积极性，磨灭了学生的学习兴趣。课堂教学应当是一个双向的过程，他不仅需要进行认知的学习，情感交流更加的重要。因此，教学活动中，要充分了解小学数学的认知规律以及年龄特点，同时结合一些创新的教学方式，鼓励学生进行大胆的质疑、探索，最大程度的发挥学生课堂学习的自主性，比如说，在教“利润与折扣问题”时，可以一改以往“填鸭式”教学，让学生自己提问，自己解决。在这一课的课堂教学中，我先为学生讲解主要知识点，适当的进行举例解释，接下来，我就为学生布置一个作业“3到5个人一组选择一个交易情景，进行情境演练，如果你是店主，通过计算你是怎么盈利的？”让学生分组进行讨论，十分钟以后让学生在课堂进行展示，并让其他的同学对他们所列出来的数字进行计算检查，看是否有错误。这种教学形式主要是基于小学生活泼好动，充满好奇，敢于表现的特点，可以让学生在合作与交流中获得新的知识，培养分析和解决问题的能力。

3.规范学生数学学习的行为，避免错误的产生

在教学中，我发现很多成绩好的学生在一些简单的问题上还是犯错。在考试中，这种失分情况是非常可惜的。这种现象的产生主要是学生的学习行为没有得到规范。在教学中，老师可以从下面两个方面进行：首先，为学生提供必要的犯错案例，这样学生就可以在别人的错误经验中吸取教训和经验。同时，老师还可以适当的讲解一些易错题型，将其与错误案例结合起来，进行类比，提醒学生避免犯不必要的错误。其次，可以提高作业练习的有效性和针对性。小學生要想对基础知识规律进行巩固和掌握，光靠背诵是没有用的，有效的方法是不断地进行强化练习，同时指定练习目标和任务，由简到繁，由易到难，循序渐进，这样既不会让学生对作业练习感到枯燥，磨灭学习的热情和兴趣，同时还能让学生扎实掌握学习技能，减少犯错的概率。最后，有意识的让学生养成良好的学习习惯，可以从这几个方面进行：①养成谦虚好问的好习惯；②养成勤奋刻苦和独立思考的良好习惯；③养成勤做笔记的好习惯；④养成总结归纳，经验分析的好习惯。

4.结语

总之，数学学习是终身的，小学阶段是一个启蒙阶段，在这个阶段的教学对学生以后数学学习有着非常深远的影响。可以说，对于小学数学教师来讲，不断探索新的教学方法，提高学生学习兴趣，优化课堂教学任重而道远。

参考文献：

[1]李秀坤，《如何做好小学数学教学》，读写算，2013（34）.

[2]黎娅，《关于小学数学教学优化策略》，中国西部，2017（6）.