影响西藏地区学生英语自主学习的因素及对策

次仁 扎西次仁

摘 要：在全球经济文化一体化的趋势之下，英语教学受到的重视也在不断提升，在我国更是渗透到了各阶段教学工作之中，西藏地区学生相对而言较为特殊，在进行英语学习的时候难度更高，而本文则是对影响西藏地区学生英语自主学习的因素及对策进行了研究，希望能够更好地促进学生英语自主学习能力得以提升。

关键词：西藏地区；英语自主学习；影响因素；对策

1 影响西藏地区学生英语自主学习的因素

1.1重视程度不足

西藏地区本身地理位置就较为偏僻，各方面发展也尚未成熟，虽然现如今相关院校也已经实施了20多年的英语教育，但是因为环境以及思想的落后，促使人们对于英语这一门课程并没有较高的重视程度；很多人甚至会觉得英语学习就是为了应付升学考试，并不存在任何实际作用的想法。另外，西藏地区本就具有本民族的语言，所以在他们的浅意识之中，学好汉语的价值明显要高于英语，在这种思想意识之下，西藏地区学生英语基础水平也就较为低下，更别提学生英语自主学习能力。

1.2环境因素所制约

英语这一门课程教育工作和地区社会经济文化发展有着较为紧密的关系，而在这其中家庭环境、地理位置、学校资源配置以及信息发展程度等因素都可以说是英语教育水平影响因素。而不管是从社会环境亦或者是学生家庭环境来分析，我们都能够发现西藏地区学生很少有使用英语进行对话与交流的时候，在这种情况下学生对于英语学习的兴趣也就自然无法提升，最终也就无法保障学生英语自主学习能力和水平。

1.3教学条件、师资队伍薄弱

西藏地区交通不发达，生活环境也较为闭塞，相比较于其它地区文化、经济以及教育而言，都明显较为落后，彼此之间的交流机会也较少，在这种情况下西藏地区学校教学条件以及师资队伍也就较为薄弱，学生无法从中得到资助学习能力培养，也无法意识到自主学习的重要性，反而对英语学习越来越没有兴趣，在这种情况下学生也就更加不可能参与到英语自主学习之中。所以说，教学条件、师资队伍薄弱也是影响西藏地区学生英语自主学习的重要因素之一。

2 西藏地区学生英语自主学习的对策

2.1提高重视

英语作为一门重要的交际工具，在现如今这个全球化发展的时代背景之下也开始变得越来越重要，而要想真正有效的提高西藏地区学生英语自主学习能力与水平，首先一定要相关地区意识到英语这一门课程的重要性，在教学过程中给予英语教育足够的重视，对整个课程设置进行优化，从思想上彻底改变传统教学理念，让学生在学习汉语的同时也能学好英语。针对这一点，相关部门可以先加大对西藏地区教育经费的投入，以此来为西藏地区英语教学工作给予较为良好的政策支持，这样就能有越来越多的人意识到英语的重要性，从而积极主动的参与到英语学习之中，而这一过程本就是学生英语自主学习能力形成的过程。其次，还应该要加强对西藏地区学生的宣传，让其也能够意识到英语学习的重要性，这样学生在家进行自主学习的时候，家长也能进行适当的监督，从而进一步提高自主学习的效率和质量，有效发展学生英语自主学习水平。

2.2加强教学条件、师资队伍建设

要想有效的提高西藏地区学生英语自主学习能力和水平，西藏地区相关政府部门还应该要加大经费投入，对学校教学条件、师资队伍加强建设，毕竟只有优秀的教师以及完善的教学条件，才能有效的激发学生对于英语学习的积极性和主动性，让其在专业的英语教师领导下树立起终身学习意识，同时有效的激发学生自主学习英语的积极性和能动性，促使学生英语素养得有效提升。为此，在进行西藏地区学生英语自主学习能力培养的时候，一定要做好教学条件以及师资队伍建设，以此来为之后的培养工作奠定较为良好的基础。

2.3教师需要加强自主学习引导

西藏地区学生英语自主学习能力较差的原因，主要还是因为教师在教学过程中没有做好自主学习引导，学生主动地位尚未体现，从而也就无激发学生主观能动性与自主学习参与性。为此，要想有效的提高西藏地区学生英语自主学习能力和水平，教师在进行英语教学的时候还需要加强自主学习引導。例如，教师在进行英语文章教学的时候，教师就可以使用情境表演的方式让学生在讲解之前对文章进行对话表演，通过这一合作互动的方式来激发学生自主参与学习的积极性，同时也能让学生在情境表演中提高自身发音技巧，进而真正促使学生英语自主学习能力得以提升。除此之外，教师在对学生进行引导的时候，还应该要及时纠正学生不良习惯，毕竟正确的学习习惯能够促使学生自主学习水平得以更为良好的提升，例如，在课前预习之前，教师可以指导学生在预习过程中将自己所不能理解的地方标记下来，然后在课后指导学生做好复习，最好是配套上相应的练习笔记，这样就能让学生在自主预习与复习中提高自身自主学习能力，同时还能有效促进英语教学活动的实施。最后，为了能够进一步提高学生英语自主学习意识，教师在教学指导过程中还可以积极借助于各种学习资源来进行培养，借助于各种学习资源来激发学生自主学习意识。例如，教师可以教会学生如何使用教材书籍所提供的资源来进行自主学习，像是单词表、语法知识点等等；另外，还可以让学生在英语学习中积极使用工具书，像是英汉词典、电子词典等等，这样就能让学生在自主学习中构建出专属于自己的英语词汇库。

参考文献

[1]王江涛，刘怡春.影响藏族大学生英语自主学习能力的历史和文化原因[J].科教导刊旬刊，2012（2）：164-165.

[2] 藏族大学生英语自主学习能力的研究[D].西藏大学，2013.

[3] 王发莉.西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率的调研报告与问题分析[J].西藏科技，2014（5）：18-19.

作者简介：

次仁，1970年7月生，男，藏族，西藏拉萨人，博士，西藏藏医学院副教授，研究方向为民族药（藏药）方剂学，

通讯作者：

扎西次仁，1980年10月生，男，藏族，西藏日喀则人，硕士，西藏藏医学院副教授，研究方向为藏语言文学。